[유아기 도덕성발달] 도덕성발달이론(정신분석이론, 학습이론, 인지발달이론) - 피아제와 콜버그의 도덕성발달이론

학습한다.3) 피아제의 인지발달이론피아제는 아동들의 게임의 규칙에 대한 이해, 거짓말에 대한 이해, 권위에 대한 개념 등에 대한 연구를 바탕으로 아동들의 도덕적 판단능력의 발달을 설명하고 있다.아동들은 사회 ․ 도덕적 상황에서 옳고 그름을 판단하는 데 있어서 8~9세 이전까지는 행동이 가져온 결과를 기준을 한다. 또한 규칙을 절대불변의 것으로 간주하며 권위자의 반응에 많이 의존한다. 이 시기의 도덕성을 타율적 ․ 객관적 도덕성 또는

학습이론2) 인지이론3) 정신분석 이론3. 도덕성발달에 관한 이론 1) 피아제의 도덕성 발달이론(1) 사실적 도덕성의 단계(2) 상대적 도덕성(자율적 도덕성)의 단계2) 콜버그의 도덕성 발달이론(1) 제1수준, 전인습적 : 전도덕성(2) 제2수준, 인습 수준 : 타율 도덕성(3) 제3수준, 후인습수준 : 자율도덕성(4) 이론의 예시와 검증4. 도덕성발달에 영향을 주는 요소 1) 부모의 영향2) 또래의 영향3) 학교의 영향4) 대중매체의 영향Ⅲ. 유아기의 도덕성 발달

이론, 반두라의 사회학습이론(행동주의이론 : 고전적 조건화, 조작적조건화 - 능동적, 자발적, 강화와 벌, 소거, 환경결정론, 자극과 반응, 간헐적 강화계획 4가지 - 고정간격, 고정비율, 변동간격, 변동비율 / 사회학습이론 : 관찰학습과정, 인지, 모델링, 상호결정론 - 인간, 행동, 환경의 상호작용, 자기효율성, 자기강화, 자기규제의 개념)G. 피아제의 인지발달이론, 콜버그의 도덕발달이론( 인지발달이론 : 감각운동기-전조작기-구체적 조작기‘논리적

발달 이론제 1절 성장∙발달의 개념성장이란, 각 부분의 크기(size)나 전체로서 생체 크기의 증가를 말하며 계속적인 증가를 의미함. 발달이란. 출생에서 사망에 이르기까지 생체에 있어 진보적이고 계속적인 변화를 말하는 것으로 부분의 형상 변화와 각 부분의 기능적 통합을 뜻함. 영∙유아가 학습에 필요한 신체적∙신경학적 발달이 이루어졌는지 확인하고, 학습을 받아들일 수 있는 준비된 연령과 시기에 따라 교육계획안을 세울 수 있다. 영∙유

방통대 청소년교육과 4학년 아동발달 B형 도덕성 발달에 대하여 논하시오. Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 도덕성의 개념1) 개념2) 도덕성 교육3) 도덕지능2. 도덕성 발달 이론1) 사회학습이론2) 정신분석학적 관점3) 인지발달이론3. 피아제의 도덕성 발달 이론1) 도덕성 발달 이론2) 도덕성 발달 교육에 주는 시사점4. 콜버그의 도덕성 발달 이론1) 도덕성 발달 이론2) 이론의 특징과 비평3) 도덕성 발달 교육에 주는 시사점5. 유치원과 가정에서 활용