집중이수제와 블록타임제에 대한 레포트

블록타임제블록타임제란 한 번에 2시간 이상의 수업을 하기 위해 시행되는 제도이다. 즉, 블록타임제란 전문성이 필요한 교과목 등을 1시수가 아닌 2~3시수로 묶어서 배우게 하는 제도이다. 이러한 수업의 장점은 학생들의 이동을 줄임으로써 불필요한 시간낭비를 줄일 수 있다는 점이다. 또한, 과목에 대한 집중력을 높임으로써 수업의 질을 높일 수 있으며, 탐구, 토론, 실험 수업에 유리하다. 하지만, 연속수업이 익숙하지 않은 학생들의 집중력 저하

대한 이해와 자아성찰을 촉진할 것을 주장하였다. 20. 잠재적 교육과정잠재적 교육과정이란 학교에서 계획적으로 의도하지 않았던 학습의 결과를 초래하는 교육과정으로 은연중에 학습되는 교육과정을 의미한다. 즉, 문서화되지 않은 비공식적인 교육과정으로서 주로 정의적 영역을 다룬다. 기능주의적 관점에서 잠재적 교육과정은 학교생활을 통해 사회생활에 필요한 사회규범 및 행동양식을 습득함으로써 보다 쉽게 사회생활에 적응할 수 있도록

대한 정체성을 가지고 타문화와 인종에 대해 개방적이고 이해적인 태도를 가짐으로써 서로 간의 문화를 공유할 수 있도록 하는데 목적을 두고 있다. 18. 발전교육론발전교육론은 사회에서 요구하는 인력을 배출하기 위해 교육이 존재한다고 보는 관점을 취하고 있다. 즉, 발전교육론에 의하면 교육은 국가발전에 이바지해야 한다고 보는 입장으로 각 분야의 인력수요에 맞추어 교육계획이 수립되어야 한다고 보는 입장을 취한다. 이러한 발전교육론은

블록타임제는 전문성이 필요한 교과목을 1시수가 아닌 2~3시수로 묶어서 배우게 하는 것으로 다시 말하면 두 시간 이상의 수업을 하나의 블록으로 묶어 수업하는 것을 의미한다. 이러한 수업은 학생들의 이동에 따른 소요시간을 줄일 수 있다는 것과 과목에 대한 집중력을 높임으로써 교육의 질을 향상시킬 수 있다는 장점을 갖는다. 또한, 심도 있는 수업이 가능하여 학생들의 학업성취도 향상에 기여하며 협동학습, 실험수업, 토론학습과 같은 장시간

블록타임제블록타임제란 한 번에 2시간 이상의 수업을 하기 위해 시행되는 제도이다. 즉, 블록타임제란 전문성이 필요한 교과목 등을 1시수가 아닌 2~3시수로 묶어서 배우게 하는 제도이다. 이러한 수업의 장점은 학생들의 이동을 줄임으로써 불필요한 시간낭비를 줄일 수 있다는 점이다. 또한, 과목에 대한 집중력을 높임으로써 수업의 질을 높일 수 있으며, 탐구, 토론, 실험 수업에 유리하다. 하지만, 연속수업이 익숙하지 않은 학생들의 집중력 저하