[정보사회] 온라인게임 `리니지`와 음란물을 중심으로 본 정보사회의 문제점

와 페이스북 비교2.2.3.2 트위터에서 나타나고 있는 문제점2.3 온라인 게임 문화2.3.1 온라임 게임에 몰입하는 이유2.3.2 온라인 게임이 청소년에게 미치는 긍정적․부정적 효과2.4 매니아 문화2.4.1 팬덤82.4.1.1 팬덤에 몰입하는 이유2.4.1.2 팬덤이 청소년에게 미치는 긍정적․부정적 효과2.4.2 디시인사이드 갤러리제 3장 가상현실 속 문제점3.1 익명성3.1.1 청소년 문화 속 익명성의 순기능․역기능3.1.2 대응방안3.1.2.1 인터넷 실명제3.1.2.2 정보통신망

게임오락(72.9%)전자우편(71.1%)교육관련(48.0%)의 순으로 이용하고 있었다.인터넷 이용장소는 15~19세는 82.0%가 가정에서 인터넷을 이용하고, 학교직장에서는 40.2%, PC방에서는 31.2%가 이용하고 있었고, 20~24세 인터넷 이용자는 68.0%가 가정에서 인터넷을 이용하고, 학교ㆍ직장은 45.2%, PC방에서는 31.8%가 이용하는 것으로 조사됐다.- 영 향김선우. 인터넷 중독의 실태와 영향요인에 관한 연구, 2002. 현대사회의 인터넷은 정보사회의 도래를 촉발한 주요

정보과몰입, 강박적인 인터넷 게임 하기나 컴퓨터 프로그램 짜기에 몰입하는 컴퓨터 중독의 다섯 가지로 구분하여 제시하였다.주 이용활동에 따라서 청소년들에게 많이 발생하는 중독의 유형을 게임중독, 통신 중독, 음란물중독 등으로 나누기도 한다.(어기준,2000,재인용) 게임중독은 롤플레잉, 시뮬레이션이나 네트워크 등을 이용한 다양한 게임에 중독되는 경우다. 본 연구에서는 인터넷 중독을 내성과 금단현상 및 심각한 심리. 사회적 문제를 야기

게임 중독 심층 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 게임의 역사Ⅲ. 게임 중독의 원인1. 게임은 점차 어려워 진다2. 파괴 본능을 만족시킨다3. 가상공간의 파워맨이 된다4. 일정한 규칙이 없다5. 현실도피의 낙원이다6. 가상 공간에 또다른 자신을 표현한다7. 사회가 스타를 만든다Ⅳ. 중독의 특성1. 지나친 몰두2. 의존3. 조절능력 상실Ⅴ. 게임중독의 증상 및 문제점Ⅵ. 인터넷 게임 중독과 충동성공격성과의 관계Ⅶ. 자기통제력과 인터넷게임중독Ⅷ. 청소년의

정보화 교육은 정보화 역기능에 대한 내용까지 충분한 지도가 이루어져야 할 것이며, 아울러 학생 스스로 자신의 컴퓨터 사용에 대한 점검과 반성이 이루어지도록 해야 할 것으로 본다. 또한 정보윤리 교육은 저학년부터 지도가 이루어져야 효과적이라고 생각한다. 그리고 정보윤리 교육은 학교만의 노력으로는 한계에 부딪힐 수 밖에 없기 때문에 가정, 지역사회와의 연계교육이 필요하다고 본다.Ⅱ. 정보윤리의 개념정보윤리는 정보 사회를 살아가