[아동집단상담] 아동집단상담의 목표와 구성요소, 아동집단상담의 운영과 상담전략

집단 구성원들의 자아존중감 점수 변화의 통계적 유의도 검증 204) 실험집단과 통제집단의 점수 변화의 차이 검증 204. 동부시립아동상담소의 얄개교실 21(1) 프로그램 목적 21(2) 프로그램 목표 21(3) 프로그램 내용 21(4) 자아개념검사 결과 분석 및 효과성 225. 자아개념강화 집단사회사업프로그램 24(1) 프로그램 내용 24(2) 자아개념검사 결과 분석 및 효과성 26Ⅳ. 요약 및 결론 291. 요약 292. 제언 31< 참고문헌>< 표 차 례 >표1 자아개념 구성요소의

요소를 중심으로 교과별 학습 내용 정선- 이수 교과목 수의 축소와 범위 수준의 적정화 도모바. 질 관리 중심의 교육 과정 평가 체제 확립- 교과별 교육 목표 성취 기준 설정- 주기적인 학력 평가 및 학교 교육 과정 운영 평가사. 정보화 사회에 대비한 창의성, 정보 능력 배양- 컴퓨터 교육 내용의 강화- 개방적 자기 주도 학습 능력을 촉진하는 창의적 교육 활동(3) 특수학교 교육과정의 구성 방향1) 추구하는 인간상(교육 이념) : 교육기본법 제2조

집단에 대한 효과적인 개입을 했을 때에만 목표를 달성할 수 있음， 그렇기 때문에 아동집단은 특정 자조집단을 제외하고는 전문가의 지도자적 역할이 성인집단보다 더 중요 - 아동복지 전문가는 집단의 지도자로서 책임을 지며， 아동들이 함께 집단 목적을 달성할 수 있도록 돕는 역할을 함 3. 아동집단의 유형1) 과업집단 : 구성원들의 욕구와 관련된 특정 과업을 완성하는 것을 목표로 하는 집단 2) 상담집단 : 심리 상담을 목표로 하는 집단으

운영에 최적의 효과를 나타낼 수 있는 환경 구비 및 평가를 추진한다. ㉤부모교육을 통한 가족과의 유대를 강화한다. ② 연구㉠ 교수, 학습방법의 개선을 위한 연구 ㉡유아 개인 및 집단 생활에 관한 연구 ㉢교재, 교구 및 환경 구성에 관한 연구 ㉣교수, 학습에 관련된 자료 출판 ③ 실습㉠본 대학교 학생들을 대상으로 한 참관 실습의 기회 제공 ㉡예비 교사의 사전 현장 실습 기회 제공 ㉢유아교육 종사자들을 위한 상담 및 현장 참관 기회 제공

목표 1목표 2자기 자신 및 타인에 대해 객관적이고 정확하게 이해한다.올바른 의사소통을 통해 대인관계능력을 향상시킨다.평가도구- 집단성원의 참여도 (출석률, 모니터링을 통한 관찰보고서)- 집단성원의 적극성 (발표 및 활동지완성도, 칭찬스티커)- 대인관계능력 사전사후 검사지- 집단성원의 프로그램 만족도성공기준- 출석률 80%이상이면 성공으로 삼는다.- 집단구성원의 80%(16명)이상이 칭찬스티커를 10개 이상 받는다.- 대인관계능력이