[아동심리평가] 아동심리평가의 개념정의와 평가과정, 아동심리평가자의 역할, 치료개입으로서의 평가, 아동의 심리평가시 고려사항

개입전략의 개발과 적용실행 이전의 3단계가 끝나면구성원을 원하는 방향으로 변화시킬 전략을 개발하고 실제로 사용하는 단계이다.-5단계: 성과개선의 확인과 평가전략을 적용하고 일정한 시간이 지난 후에는 계획 실시 전과 실시 후 행동의 변화에 대한 성과를 확인하고 평가해야한다.3. 행동변화의 전략1) ABC원칙조작적 조건화 과정의 환경적 자극을 A(Antecedents)로 표시하고, 자극에 대한 반응(행동)을 B(Bahavior), 행도에 따르는 결과를 C(Consequenes)

‘심리검사에 대한 개관’••••••••• Contents •••••••••1. 심리검사에 대한 기초적 이해 2. 심리검사의 발전3. 치료개입 과정과 심리검사가 실시되는 때4. 심리검사의 유형과 특징5. 평가자의 역할6. 평가를 평가하는 기준7. 평가에 대한 견해8. 통합해석 방법 9. 심리검사 선택에서 고려해야 할 요인들10. 평가 시 아동의 권리■ 시험문제■ 참고문헌 및 자료출처1. 심리검사에 대한 기초적 이해1) 심리검사의 정의심리검사는

아동이 발생하게 되는 경우, 가족 구성원들 모두가 각자의 상황에서 나름대로의 영향을 받게 된다. 따라서 장애아동을 대상으로 한 재활치료나 교육과 같은 개입이 이뤄지는 경우에는 개입 실천의 방향을 아동ㆍ가족이 함께 속해 있는 가족생활 맥락에서 고려하지 않으면 안 된다. 이러한 의미는 장애 아동을 부양하고 있는 가족들은 장애아동의 재활에 긍정적 혹은 부정적으로 영향을 미치는 일차적인 집단으로서 특별한 역할을 수행하고 있기 때문에

아동은 이차적인 결과로 정서장애를 갖게 된다는 것이다. 또한 많은 정신과 의사나 심리학자들이 모든 정신병의 심리적 원인을 확실히 규명할 수 없다고 보는 이유 때문이다. 더구나 애정 표시나 신체적 접촉을 충분히 받지 못하고 자라나는 고아원 아동들이 자폐아로 변모한다는 실증을 찾아볼 수 없기 때문에 자폐증의 심리적 원인은 관찰상의 견해로 볼 수 밖에 없다. 소아 자폐증과 구조적인 치료(Childhood Autism and Structural Therapy)라는 책에서 자폐

과정에서 일어나는 인지적 부담감과 좌절적 요소들을 극복 할 수 있어야 하며, 또한 학습목표에 도달하려는 의도적인 책임감을 유지해야 하고, 내재적인 학습욕구를 끌어내며 다양한 심리적 방해요소들을 통제하여 적절히 배분하는 의지적인 노력을 해야한다. 따라서, 자기조절적 동기요소의 주된 역할은 전 학습의 과정에 주요한 내적인 실천요소로서 이러한 고도화된 동기상태를 지속하도록 고무하는 것이다.MMIS 모형의 두 번째 요소는 초인지적 실