화성암석학 정리자료

자료를 위주로 각 대학에서 고민을 진행하였기 때문에 각 대학당국에서 나온 자료 역시 거의 대동소이 함으로 인해서 그 한계들이 많았다. 하지만 연구주체들의 피터지는(?) 토론으로 이러한 문제를 해결하고자 노력을 하였고 각 자료들을 취합 정리를 해들어갔다. 더우기 세계 여러대학들의 학제를 고찰하고 할때에는 엄청난 자료의 한계에 봉착하게 되었다. PC통신을 통한 자료 취합과 각 대학의 연구자료들을 취합하는 수준으로 그쳤지게 되었던 점

자료제시 및 관찰ㆍ탐색- 교사는 자료를 제시하고 학생들은 교사가 제시한 자료에 대해 자유로운 탐색 활동을 한다.- 귀납적 추론을 통해 규칙성을 찾는다. ㆍ추가자료제시 및 관찰ㆍ탐색- 학생들이 교사가 제시해준 자료를 바탕으로 규칙성을 찾지 못할 경우, 추가 자료를 제시함으로써 규칙성을 찾도록 도와준다.- 여기서 자료는 실제적이고 구체적인 것이 좋으며, 학습자에게 친숙한 것일 경우 학습에 효과적이다. ㆍ규칙성 발견 및 개념 정리-

정리하는 기술이 필요하다. 또한 학생이 토의내용을 미리 준비하지 않으면 토의법에 대한 효과성이 감소한다. 또한, 수업 집단의 크기가 증가할수록 토의법은 효과적이지 못하다. 이를 테면, 보통 학급이나 토의분단의 크기가 크면 토의에 능동적으로 참여하는 ㅎ가생의 수가 줄어들어 효율이 떨어지며, 토의분단의 크기가 작으면 도출되는 내용의 깊이가 얕아진다. 또한, 토의법이 이루어질 경우 우수 학생 몇 명이 토론을 주도하고 나머지 학생은 소

정리하는 기술이 필요하다. 또한 학생이 토의내용을 미리 준비하지 않으면 토의법에 대한 효과성이 감소한다. 또한, 수업 집단의 크기가 증가할수록 토의법은 효과적이지 못하다. 이를 테면, 보통 학급이나 토의분단의 크기가 크면 토의에 능동적으로 참여하는 ㅎ가생의 수가 줄어들어 효율이 떨어지며, 토의분단의 크기가 작으면 도출되는 내용의 깊이가 얕아진다. 또한, 토의법이 이루어질 경우 우수 학생 몇 명이 토론을 주도하고 나머지 학생은 소

암석학과 같이 주로 개념과 체계로 이루어진 학문은 패러다임의 변화에 의한 발달이 아닌 개념과 체계가 변하면서 발달하므로 쿤의 패러다임 이론에 의해 설명될 수 없다. 쿤에 의하면 과학의 진보는 아래와 같이 이루어진다. 전과학 → 정상과학 → 과학의 위기 → 과학혁명 → 새로운 정상과학 → ㆍㆍㆍㆍㆍㆍ전과학 상태에서는 어떤 현상에 대해 설명하는 이론이 정립되고 체계화되지 못한 채 여러 이론이 공존하는 상태를 말한다. 하지만, 여러