교수목표와 수행목표의 진술

교수목표와 수행목표의 차이6. 포스트모더니즘 사상을 학교 교육에 적용할 때 나타나는 문제점7. 실존주의 교육의 적용에 있어서의 문제점8. 메를로-퐁티의 교육론9. 오슈벨의 유의미 수용학습10. 브루너의 발견학습, 오슈벨의 유의미학습, 기계적 암기학습의 차이11. 교육목표12. 블룸의 교육목표 분류13. 교육목표의 진술14. 순환학습15. 로슨의 순환학습모형16. 하슈웨의 인지갈등모형17. 발생학습모형18. 드라이버의 대체적 개념틀1. 절대평가와

1. 교육목표의 진술과 세분화 1.1. 교수목표에 관한 몇 가지 쟁점흔히 우리가 수업을 통해 학생에게 나타나기를 기대하는 학생의 행동변화를 교육목표, 교수목표, 행동목표, 수행목표, 조작목표 등 여러 가지로 표현하는데, 이 교수목표(instructional objectives)는 교육과정 전체를 방향지우고 규제하는 역할을 한다. 즉, 교사 및 학교행정가가 학생의 변화여부를 알고자 할 때 그 대상으로서의 객체, 그것이 교수목표이다.그렇다면, 교수목표와 평가의 관계

- 목 차 -Ⅰ. 교육목적규명1. 단원명2. 단원의 개관3. 단원학습의 목표4. 단원학습의 필요성5. 단원에서 해당차시의 위치Ⅱ. 과제분석1. 내용의 위계2. 차시계획3. 본 차시를 학습하기 위해 반드시 알아야 하는 규정Ⅲ. 학습자분석Ⅳ. 수행목표진술Ⅴ. 평가도구 개발1. 토론과 평가2. 기초, 기본, 심화 학습 평가Ⅵ. 교수전략 개발1. PBL 학습활동 개발2. 교수 학습과정 구성Ⅶ. 교수매체 개발Ⅰ. 교육목적규명1. 단원명대단원명 Ⅰ. 민주 정치와

진술하는 것이다. 하위 기능 분석이란 학습자가 그 학습과제를 학습하기 위해서 필요한 하위 기능 및 학습절차 등을 분석하고 결정하는 것이다.⑶ 학습자 및 환경 분석 출발점 행동과 교수활동을 설계하는데 중요하게 고려해야 할 학습자의 특성을 확인하고 학습이나 교수에 영향을 주는 환경을 분석한다. ⑷ 수행목표 진술 수행목표란 특정 프로그램을 통한 학습을 끝마쳤을 때 학생이 무엇을 할 수 있는지를 기술하는 것이며 앞서 행하여진 과제

교수 전략 개발 (Develop Instructional Strategy)◆수업 모형: 개별 학습 모형(1) 교수전 활동(preinstructional activities)학습단계학습요항교수-학습 활동시간자료 및 유의점과제파악동기유발 및 학습 목표 확인동기유발 ▶자신의 키 말해보기 - 146이요. 136cm( 자신이 알고 있는 키를 단위에 상관없이 발표)․이번 시간에는 키를 어떻게 말해야 하는지 정확히 알고 키를 말할 수 있는 두 가지 단위를 배우겠습니다.선수학습 상기▶2-가에서 물건의 길이를