읽기 쓰기 등 문해 활동에 흥미가 없는 아이를 위한 교사의 효과적인 언어지도 방법과 교사의 역할

위한 언어지도는 효율적인 의사소통에 필요한 태도와 습관 형성의 기틀을 마련하고, 유아의 개인적 만족 성취와 미적이고 정서적인 발달을 촉진하기 위하여 이루어진다. 영유아의 언어 발달을 위한 교육 활동은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 네 가지 영역에 기초를 둔다. 미국에 거주하는 아이들에게는 한국학교가 바로 이러한 활동을 집단적으로 경험하는 최초의 환경이다. 하지만 영유아의 언어 기능은 가정환경의 차이와 영유아 개인의 능력차 등으

방법- 자음과 모음 체계- 자소와 음소(글자와 말소리)의 대응관계- 철자법- 읽기 과정에서 자모 체계에 대한 지식 적용방법- 20세기 초 대부분 교사들이 발음중심 접근법 강조- 이지도법은 주로 처음 글을 배우는 유아들이나 초등학교 - 저학년아동들 중 특별히 읽기에 어려움을 느끼는 아동들에게 효과적으로 적용된 방법 발음중심 접근법 :행동주의 이론 기초행동주의에 입각한 읽기 준비도에 기초.유아 언어발달은 성숙이 아닌 환경에 의해 결

활동목표 ① 동화 속의 상황을 상상하여 이야기를 꾸며볼 수 있다.② 동화 속 인물의 역할을 정하여 극활동을 할 수 있다.▶ 활동방법① 「팥죽할머니와 호랑이」에 등장한 호랑이에 대해 이야기를 나눈다.• 배고픈 호랑이는 어떤 행동을 하였나요?• 호랑이의 성격은 어떤가요?② 호랑이를 만난다면 무엇을 할지 이야기 나눈다.• 호랑이를 만난다면 느낌이 어떨 것 같아요?• 호랑이와 어떤 이야기를 나누고 싶어요?• 호랑이를 만난다면 어

의사소통 보육과정의 연령별 목표와 언어능력 향상시키기 위한 교사의 역할 Ⅰ. 서론보육과정에서 의사소통 영역의 내용은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 네 부분으로 구성되어 있다. 여기서 말하는 의사소통보육과정은 영유아가 듣고 말하는 것을 즐거워해야 하며, 상황에 맞는 언어를 익히게 하고, 기초적인 문해 능력과 바르고 즐거운 언어생활 태도를 가지도록 해주고, 일상생활에 필요한 의사소통 능력을 기르는 것을 목표로 하고 있다. 이런 의사

언어발달이 급격히 이루어지는 시기 ①보육교사 및 또래 영아와 자주 의사소통할 수 있도록 한다.②보육 교사는 영아의 구어와 문어 발달에 관심을 갖고 상호 작용하여야 한다. ③아직 글을 읽을 수 없으나 문자와 관련된 여러 가지 경험을 한다. ④읽고 쓰기가 즐거운 것임을 알게 되고, 책을 다루는 기술을 발달시킨다. ⑤이름 붙이기를 통해 의미를 전달하기 위한 상징을 알게 한다.(2)유아기 ①유아의 읽기･쓰기는 글과 자연스럽게 친숙해지도