[도덕성발달이론] 콜버그의 도덕성 발달이론, 호프만의 이론(사회화이론)

이론을 분석하고 사례에 적용해 보면서 초등학교 도덕 수업에 어떻게 ‘공감’을 활용할지에 대해 고민해보고자 한다.II. 본론1. 공감과 관련된 이론 (1) 공감의 정의콜버그가 지나치게 도덕적 추론에 의존한 도덕성의 발달의 측면을 강조했다면 호프만은 외부의 규범의 사회화에 강조점을 두고 있다. 그리고 콜버그의 도덕 발달이론이 인지의 우선성을 가정하고서는 정의나 공정성에 바탕을 둔 도덕 판단과 추론에 따르는 것을 도덕적 행위라고 보았

이론이 의미 있게 다가왔다. 도덕적 영역과 인습적 영역이 혼재되어있는 콜버그의 도덕 발달 이론보다는 도덕과 인습의 영역을 구분한 튜리엘의 입장을 지지하게 되었다. 앞으로 튜리엘의 이론의 핵심에 대해 간단히 설명하고, 나의 경험 사례를 분석 한 뒤, 어떻게 학교 교육에 적용할 것인가에 대해 논의해 보고자 한다.Ⅱ. 사회영역이론 : 튜리엘(E.Turiel)콜버그는 아동의 도덕성은 인습이전 수준, 인습 수준, 인습이후 수준의 3수준을 거쳐 발달한다

공 감Ⅰ. 서론- 공감을 선정하게 된 이유Ⅱ. 본론 1. 공감과 관련한 이론1.1 호프만의 공감1.2 호프만과 콜버그학파1.3 공감의 발달과 도덕성2. 공감과 관련한 경험 사례 및 분석2.1 사례2.2 분석3. 공감을 통한 도덕교육3.1 ‘공감’과 2007 개정 도덕과 교육과정과의 관계3.2 도덕과 수업시간에서의 공감교육3.3 공감능력을 발달시키기 위한 수업전략3.4 역할놀이를 활용한 지도의 실제Ⅳ. 결론Ⅴ. 참고문헌Ⅰ. 서론 인간의 삶은 도덕으

도덕발달론호프만의 ‘공감’1. 이론 선정 이유기말고사를 준비하는 과정에서, 지금까지 배운 이론들을 쭉 살펴보고 정리할 수 있는 기회를 가지게 되었다. 이 과정에서 나는 ‘도덕적 행동’이 유발되는 배경에 대한 설명으로 콜버그의 이론이 무언가 부족하다는 생각을 하게 되었다. 단순히 인지적인 측면에 의한 도덕적인 판단만으로 과연, 행동이 유발될 수 있을까하는 의문이 들었기 때문이다. 또한 인간의 도덕성에 있어서 이성에 의한 추론과

발달이론에서는 어린이의 도덕성 발달이 인지적인 발달 특성 및 발달정도에 따라 달라진다고 주장한다.도덕성의 인지발달이론은 피아제에 의해 최초로 제시(1930년대)되었으며, 피아제의 이론을 계승 발전시킨 콜버그의 도덕발달이론(1950년대 이후)은 우리나라를 비롯한 세계 여러 나라 도덕 교육에 기초가 되고 있는 영향력 있는 이론이다.Ⅱ. Piaget & Kohlberg 의 도덕성 발달이론▶ 도덕성 발달 이론․도덕성: 옳고 그른 것에 대한 사회적 규범을 자신