유아의 긁적거리기 행동의 중요성을 유아의 쓰기발달 이론에 기초하여 논의하시오

유아들은 글을 읽음으로써 어떤 정보를 얻어낼 수 있다는 것을 알며, 글 속에 담긴 정보들을 비판적으로 생각하며 읽어야 한다는 사실도 안다. 또한, 즐기기 위해 책을 읽으며 지시문을 읽고 그 지시를 따를 줄도 알게 된다.□ Sulzby(1985)의 읽기 행동 발달 단계① 1단계 : 이야기가 형성되지 않은 그림 읽기 시도② 2단계 : 구어적 읽기 시도(이야기가 형성된 그림 읽기)③ 3단계 : 문어적 읽기 시도④ 4단계 : 문자 읽기 시도유아의 읽기 발달을 설명한

유아 (4) 교사의 역할 (5)능동적인 학습을 위한 하루 일과 (6) 유아발달에서의 핵심발달 지침(KDIs) (7) 아동관찰기록 (8) 부모와 지역사회의 역할 (9) 프로그램의 장기연구 < 참 고 문 헌>1.라바텔리(Lavatelli) 프로그램(1) 프로그램 소개라바텔리프로그램은(Lavatelli program) Piaget이론에 기초하여 개발된 최초의 프로그램으로 4~6세 유아의 인지발달을 촉진시켜주기 위해 개발된 프로그램이다. 1971년에 라바텔리의 저서「피아제 이론의 유아교육과정에의 적

이론제 1 절 성숙주의 이론제 2 절 행동주의 이론제 14차시 : 정신역동 이론제 1 절 프로이드 이론제 2 절 에릭슨(Erikson)이론제 15차시 : 인지주의 이론과 생태학적 이론제 1 절 인지주의 이론제 2 절 생태학적 이론제 16 차시 : 영아기의 특성과 보육의 발달과업제 1 절 영아기의 발달특성제 2 절 영아기 보육의 발달과업제 17 차시 : 걸음마기의 특성과 보육의 발달과업제 1 절 걸음마기의 발달특성제 2 절 걸음마기 보육의 발달과정제 18차시 : 유아

유아가 읽어보도록 함으로써 유아가 읽기에 참여하도록 하는 것이다. * 따라서 책은 문장이 간결하고 반복 되는 구절이 나오는 것이 좋다. 함께 쓰기(shard writing) * 교사와 유아가 협동적으로 글을 짓는 것으로 교사는 대필자와 전문가의 역할을 한다. ㅡ유아의 생각을 교사가 받아적기 * 유아에게 쓰기의 힘을 보여주는 가장 직접적이고 연관성 있는 방법이다. * 함께 쓰기에서 쓰기는 의미, 단어선택, 유아와 교사가 함께 즐겁게 논의하고 결정한 주

평가관리목 차Ⅰ. 서론1. 평가의 필요성2. 평가의 목적 및 원리Ⅱ. 본론1. 평가의 내용1) 유아 평가(1) 유아 평가가 필요한 이유(2) 유아를 평가할 때 유의 사항(3) 유아 평가의 유형① 발달 평가② 성취 평가③ 가족 평가(4) 유아 평가 방법(5) 유아 평가 기법① 관찰 - 일화기록법, 표본식 기록법, 행동목록법, 평정척도법② 면접법③ 검사법 - 질문지법, 표준화검사법, 교사제작법, 사회성측정법2) 교직원 평가(1) 교사평가(2) 시설장 평가3) 기관