[교육철학] 실존주의의교육방법과 교사상

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2005.02.18 / 2019.12.24
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목차: Ⅰ. 서론
▶ 우리 교육의 위기상황 인식과 문제제기
▶ 실존주의 철학의 등장
▶ 실존주의 사상가들을 통해 본 실존주의
1. 키에르케고르
2. 니이체
3. 하이데거
4. 사르트르
5. 볼노오
6. 부버
Ⅱ. 본론
▶ 실존주의와 교육
1. 실존주의의 교육목적
2. 실존주의의 교육이론
1) 개인의 중요성 강조
2) 사회적 적합성에 대한 반항
3) 전인교육의 중시
4) 인격교육의 중시
5) 자기이해 중시
3. 교사와 학생간의 관계
1) 상호 인격적 친교의 관계
사례① 채널톱]EBS기획특집 '독일 발도르프 학교'
사례분석①
2) 구도적 동반자의 관계
사례② 한국교육과정평가원, 서울 영훈중 등 4개학교 '좋은학교'로 선정
사례분석②
3) 상호 포용적 관계
사례③ 영화 홀랜드 오퍼스(Mr.Holland's Opus)
사례분석③
4) 상호 개방적 신뢰의 관계
사례④ 교사-학생 관계, 기선제압이 중요?
사례분석④
사례⑤ 영화 위험한 아이들(Dangerous Minds)
사례분석⑤
사례⑥ [창조형 인간교육 3부] 단순 지식전달 아닌 ꡐ방법ꡑ을 가르친다
사례분석⑥
5) 상호 개성의 조화적 관계
6) 대화적 관계
4. 실존주의철학에 있어서 교육의 중요한 임무

Ⅲ. 결론
* 참고자료

본문내용: 1. 서론

▶ 우리 교육의 위기상황 인식과 문제제기

올해도 어김없이 지난 11월 대학수학능력 시험이 치러졌고, 시험 다음날 우리는 한 수험생의 자살소식을 접했다. 또한 이번 수능시험은 부정시험이 치러진 것으로 밝혀져 많은 이들의 원망을 사고 있다. 12년 동안 대학에 입학하기 위하여 열심히 공부에 매진할 수밖에 없는 우리 학생들. 하지만 해마다 이맘때쯤이면 되풀이되는 이러한 현실에 우울해진다. 무엇이 이들을 죽음으로 내몬 것일까? 이들이 선택한 죽음은 누구의 선택이며 누구의 책임인가? 또한 왜 그들이 시험에서 돈을 주고 부정한 방법으로 시험을 치르려 했을까? 그렇게 해야만 할 수밖에 없는가? 과연 이들에겐 죽음을 선택할 자유가 있었고 그들은 그 자유 속에서 자신의 선택에 따라 이러한 결정을 한 것일까? 이러한 현실에 대해 우리는 어떠한 이야기를 할 수 있으며 어디에서 돌파구를 찾을 수 있을까?
우리는 현재 교육 현실의 심각한 위기 상황을 인식하고 있다. 중등학교의 생활지도나 인성지도는 거의 손을 놓은 채 학교는 그저 상급학교 진학을 위한 장소에 지나지 않은지 오래다. 학생과 교사간의 신뢰와 믿음이 사라진 암담한 교육현실과 학교 붕괴, 입시위주의 획일화된 교육, 개인의 개성은 무시되고 오로지 명문대학의 진학만을 사회적 성공으로 인식하는 사회 풍토 속에서 학생들의 인격과 창의성과 개성은 철저히 무시되고 있다. 교실의 팽팽한 경쟁적 분위기는 삭막하다. 이로 인해 비인간화된 사회인들이 양산되고 있다. 우리의 교육은 무엇이 목표이고 무엇이 수단인가.
이번 수능 부정 사건을 가지고 어떤이 들은 우리 교육의 한 단면을 보여 주는 것이라 할 수 있다. 좋은 대학에 가기만 하면 된다는 단편적이고 위험한 교육의 모습. 학교에서 교사들 역시 아이들에게 수능시험에서 좋은 성적을 거두면 너희들의 인생은 달라질 것 이라고 가르친다. 이렇게 교육받은 학생들이 수단과 방법을 가리지 않고 시험에 좋은 성적을 얻기 위해서 부정한 방법을 쓴 것이다. 우리 교육의 현주소는 과연 여기서 끝나는 것인가?

우리 사회를 살아가는 수험생들은 또 우리는 과연 자기 자신의 인생을 살고 있는 것일까? 이들의 인생이 진정으로 자기 자신의 것이었다면 지금 우리가 하고 있는 선택을 문제 삼지 않아도 될 것이다. 그러나 우리의 인생은 혹시 부모님, 학교, 사회에 맡겨져 있는 것은 아닌지 심각한 고민에 빠지게 된다.
그래서 우리 조는 우리 교육에 대한 문제를 교사와 학생과의 관계에 쟁점을 주어 생각해 보려고 한다. 입시위주의 교육의 문제를 교사가 어떻게 하면 조금이라도 달라질 수 있도록 만드는가에 대해서 생각해 보려고 한다. 그리고 교사가 어떻게 아이들에게 가르쳐야 하는가에 초점을 맞추었다. 그래서 우리조는 입시위주 교육의 문제점의 해결책을 실존주의 교육에서 찾으려고 노력했다.

참고문헌: ▶단행본◀

1. 김정환&강선보 공저, 「교육철학」, 전영사, 서울, 2003
2. 김귀성&노상우 공저, 「현대교육사상」, 학지사, 서울, 2001
3. 손인수, 「교육사 교육철학의 이론과 실제」, 문음사, 서울, 2000
4. 박준영, 「교육의 철학적 이해」, 경성대학교출판부, 부산, 1999
5. 박성수역, 「한권으로 읽는 철학 이야기」, 석일사, 서울, 1999
6. 이계학외, 「인격확립의 초월성」, 청계, 화성, 2001
7. 정원석, 「발전을 지향하여」, 교육과학사, 서울, 2000
8. 김경식, 「교육사 철학신론」, 교육과학사, 1996
9. 조가경, 「실존철학」, 박영사, 1985

▶연구논문◀
10. 강선보, 「실존적 아이디어의 교육방법적 원용에 관한 연구」,
한국교육사학 제1집, 1999

▶사이트◀

http://www.knky.gyeongnam.kr/cw/courseware/012/r71.htmhttp://movie.naver.com/search/movie.php?code=A7459
http://org.catholic.or.kr/eduseoul/html/di1998/19980303.html
http://www.chongra.es.kr/data_bank/data/%282552%29%B1%B3%BB%E7%C0%C7%20%B1%E6.hwp
http://cappella.kehc.org/note/note-02.htm
http://cafe.naver.com/kidsrental.cafe?iframe_url=/BoardRead.do%3Farticleid=380
http://movie.naver.com/search/movie.php?code=A7504

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