영아기와 유아기의 자유선택(놀이)활동의 공통점과 차이점, 자유선택(놀이)활동의 효율적인 교수학습

교수방법을 살피고 그 공통점과 차이점을 분석하였으며 관련자료와 문헌에 근거하여 국악장단 익히기와 전래동요를 배우는 데 있어 코다이와 오르프의 교수법을 참고로 좀 더 쉽고 친숙하게 유아들에게 지도할 수 있는 방안들을 마련하고자 하였다. 장단 익히기에서는 우리 고유의 국악장단을 코다이와 오르프의 교수법에서 보여주는 리듬말, 응답놀이, 신체리듬 등의 방법을 적용하여 유아들에게 흥미있고 학습동기를 유발할 수 있는 리듬지도 방안

학습을 하고 흥미와 창의성, 인성과 도덕성이 발달하는 시기이다. 이에 유아교사는 유아를 보육하는 개념보다 교육하는 촉진자로서의 역할과 자질이 중요하다. 그에 따라 유아의 발달수준과 연령을 고려하여 풍부하고 자극을 주는 환경을 제공하며 다른 유아와 친밀감과 사회관계 형성을 위해 서로 상호작용하고 자신의 감정을 잘 표현하도록 도와야 한다는 점에서 영아교사의 역할과 자질은 서로 차이를 보인다.따라서 영아기와 유아기는 발달 특성

자유스러운 교육과, 어린이 하나하나의 활동리듬에 알맞은 개성발전교육을 역설하였다. 이러한 교육 방향이 어린이들로 하여금 자율성과 자발성을 배울 수 있도록 하며, 자기개발에 적합한 환경을 만들어 간다는 것이다. 또, 감관(感官)의 훈련이야말로 모든 정신발달의 기초가 된다고 생각하고, 갖가지 놀이 도구를 고안하여 감관을 훈련시키고자 하였다. 저서로 《가정에서의 어린이 Das Kind in der Familie》(1926) 《교회에서의 어린이 The Child in the Church》

학습이 이루어 질 수 있고, 흥미를 유발하여 영유아의 활동을 활성화시키기 위한 방안은 보육의 결과를 거의 좌우한다고 볼 수 있다. 따라서 본론에서는 영아반과 유아반의 영역별 환경구성의 차이점과 공통점을 각 영역별 특징, 개념, 교수학습법(교사역할), 환경구성 원리를 중점으로 비교분석해 보겠다.Ⅱ. 본론1. 영아반의 영역별 환경구성1) 각 영역별 특징과 개념① 기저귀영역 : 기저귀갈이, 수유 등 영아가 매일 경험하게 되는 일과 영역② 창

자유선택활동, 조형활동, 화장실가기, 동화 듣기, 게임, 실험하기, 견학등의 활동을 통해 건강교육의 내용을 통합적으로 학습하는 것이다. 이러한 것들을 통해 유아는 실제 상황에서 간강한 생활을 유지하는데 필요한 지식이나 기술을 익히고 적용하며 태도를 기를 수 있게 된다. (2) 역할 놀이를 통한 건강교육 역할 놀이는 유아가 관심이나 흥미있는 주제를 중심으로 가상적인 상황에서 역할을 맡아 놀이하는 것이다. 특정 역할을 맡아 놀이하는 동안