STS수업에 대한 자료

수업(교육) STS(과학기술사회)학습1. STS 학습이란2. STS 학습의 특징3. STS 학습의 전략1) STS 학습과 신문 활용, 최신 과학, 과학자 이야기2) STS학습과 토론4. STS 학습 단계1) 문제인식2) 탐색3) 해결방안제시4) 실행5. 단계별 교수․학습 활동 및 유의점1) 문제인식 단계2) 탐색 단계3) 해결방안 제시 단계4) 실행 단계Ⅱ. 과학과수업(교육) 현장학습Ⅲ. 과학과수업(교육) 발견학습1. 방법2. 특성 3. 대상4. 단계1) 탐색 및 문제파악2) 자료제시 및 관찰

대한 과학과 기술의 영향에 관심을 가지고 그들이 미래에 선택할 직업이나 시민으로서의 책임감에 대한 인식을 강조한다. 따라서 토론, 역할놀이, 문제해결법, 조사활동, 현장 실습, 연구 설계, 협동학습 및 컴퓨터를 이용한 모의 수업 등 전통적 수업 보다는 매우 다양한 형태의 수업이 진행되는 것이 보통이다. 특히, 실제 활동이나 구조화된 토론, 자료 분석, 문제 해결 및 의사 결정 등 의 수업 방식에 많이 이용될 수 있다. 실질적으로 STS수업에 있어

수업을 하기 위해서는 사전에 충분한 준비가 필요하다. 즉, 적절한 수업계획이 필요하다는 것이다. 수업계획은 수업목표를 명료하게 하기 위해, 사전에 수업에 필요한 도구와 실험재료를 준비할 수 잇도록 하기 위해 필요하다. 또한, 수업계획에 있어서 평가를 계획에 포함시킨다면 교사의 수업에 대한 전반적인 피드백이 가능하다. 또한, 수업계획을 세움으로써 교육과정의 교육목적을 명료하게 하고, 수업에 사용할 자료나 실험재료, 기구 등을 사전

대한 관심과 응용은 거의 발견할 수 없었다(Yager). 그러나 STS 수업에서는 학생들이 수업에 능동적으로 참여하고 중심이 되어 진행되며 다양한 문제와 논제를 중심으로 협동학습을 한다. STS 수업에 활용할 수 있는 대표적인 교수법에는 토론, 실험 및 현장학습, 역할놀이, 시청각 기자재의 이용, 협동학습 등이 있는데, 본 연구에서는 생활주변에서 경험할 수 있는 예습적 자료와 학습활동에 활용할 수 있는 생활주변 자료의 활용을 통한 실험중심 탐구학

수업에 대한 기대를 높인다.③ 사전지식 재생 자극 : 저번 시간에 배웠던 유전자와 염색체에 대한 정의를 학생들에게 다시 한 번 상기시켜준다. 이는 새롭게 배울 내용의 개념이 연관되어 있으며, 학생들이 유전병에 관한 개념을 익숙하게 받아들일 수 있는 기초가 된다.④ 자극자료 제시 : 돌연변이로 인한 유전병이나 현상에 대해 언급하여 학생들이 자신의 직간접적인 경험을 토대로 수업 내용을 선택적으로 지각하게 한다.⑤ 학습안내 제공 : 돌연