교육행정의 기초이론-인간관계론

인간관계론Ⅲ. 행동과학론Ⅳ. 체제이론Ⅴ. 해석이론Ⅵ. 대안적 이론(비판이론, 포스트모더니즘, 페미니즘)1. 비판이론2. 포스트모더니즘3. 페미니즘* 참고문헌* 교육행정학의 이론현대 교육행정학은 1900년대부터 일반 행정이론을 원용하여 그 기반을 형성하고 1950년대 이후에야 독자적인 학문으로서의 위상을 확립하였다. 즉, 교육행정이론은 일반 행정이론과 경영학 분야와 더불어 정치학, 사회학, 심리학과같은 기초학문의 개념과 이론의 발

교육행정및경영,과학적관리론,인간관계론,체제이론,과학적관리론 인간관계론 체제이론 교육행정 시사점,대표적인 교육행정학이론교육행정및경영 2017년교육행정및경영 대표적인 교육행정학 이론이라고 할 수 있는 ‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제이론’ 등 세 가지 이론 각각의 주요 내용과 특성을 설명하고, 각 이론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지 및 어떤 시사점을 제공하는지를 설명하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1 ‘과학적 관

행정, 교육과학사,1999김창걸, 교육행정학개론, 형설출판사,1992박수연, 박정애, 교육조직론, 교육과학사,2000권기욱 외6민 공저, 교육행정학 개론, 양서원, 1995박병량, 주철안, 학교학급경영, 학지사,1999오은경, 교육행정의 기초, 이화여대 출판부,1999Ⅰ.서론교육행정의 변천과학적 관리론(1910) 인간관계론(1930) 행동과학의 단계(1950) 사회체제이론의 단계(1960)Ⅱ.본론1. 과학적 관리론고전적 조직이론은 20세기 초에 발생하였다. 이 이론은 조

인간적 요소 경시)②인간관계론과학적 관리 이론이 조직의 구성요소 중 인간적 요소를 경시한 것이었다면, 인간관계적 조직이론은 인간적 요소를 중시하는 이론이다.이 이론은 조직 안의 인간이 기계나 물건처럼 일하는 존재가 아니라 감정이 있는 살아있는 실체라는 점을 발견하였다. 따라서 제 1차적 통제의 대상은 조직의 비인간적 요소이며 통제의 궁극적 목적은 사회의 능률성의 제고임을 강조했다.이 이론이 교육행정에 적용되면서 민주적 지

과학적 관리론과 인간관계론에 대해 서술하시오.과학적 관리론과 인간관계론은 각각의 장단점을 가지고 있는 교육행정학의 이론적 영역이다. 이 두 학문은 다른 교육행정학과 마찬가지로 미국을 중심으로 발달하였고, 20세기 미국의 교육행정학의 주된 연구 주제가 되었다. 20세기 미국의 교육행정학 연구는 첫째, 능률본위의 단계, 둘째, 인간본위의 단계, 그리고 셋째, 교육행정학의 이론정립을 위한 연구 활동의 단계를 거쳐 발달해 왔다. 첫째 단계