아동발달에 대한 이론적 단점을 비교하고 각 발달이론이 아동양육에 대해 제공하는 시사점이 무엇인지에 대해 서술하시오

무엇이 발달을 일어나게 하는가?①성숙(maturation): 유전자 안에 있는 유전적 계획에 의한 생물학적 발달②학습(learning): 경험으로부터 우리의 느낌, 생각 그리고 행동에 비교적 영속적인 변화를 만들어 내는 과정 > 발달변화는 성숙과 학습의 산물2)발달학자는 어떠한 목표를 추구하나?목표: 발달을 기술하고 설명하고 예언 통제 최적화3)발달의 성격에 대한 기본적 관찰①연속적인 누적 과정: 인간발달은 연속적이고 누적적인 과정으로 가장 잘 기술

아동들을 시설에 수용하지 않고, 지역사회 내에서 가정봉사원을 가정으로 파견하거나 또는 재가복지센터로 통원을 하게 하여 일상생활을 위한 서비스와 자립할 수 있는 프로그램을 제공하는 것을 말한다. 재가복지봉사센터의 경우, 그 기관의 모태가 무엇(어디)이냐에 따라서 재가복지봉사센터, 가정봉사원 파견 사업소, 장애인 순회 재활 서비스센터, 지역복지봉사센터 등으로 불리며, 그러한 기관들에서 담당하는 역할들이 제각기 조금씩은 다르다.

각교육감각적 훈련을 통하여 형태ㆍ크기ㆍ색ㆍ무게ㆍ온도ㆍ소리 등에 대한 시각ㆍ촉각ㆍ청각 등의 감각 변별기술이나 개념 등을 파악하게 하는 교육, 감각교육의 주창자는 코메니우스라고 볼 수 있으며, 감각교육을 위한 교구를 별도로 만들어 유아의 감각적 기술증진을 꾀한 사람은 몬테소리이다. 몬테소리는 감각의 발달은 고차적 지력의 선행요인으로서 점차적 자극의 제공으로 이루어질 수 있다고 보았다. 또 그는 아동의 주의가 주변의 관찰에

시사점은 경험적 사실의 실용적 매개의 측면으로 모든 성인의 능력의 기원은 아동기에 있다. 즉 아동기의 성숙기에 맞추어 발달되어야 한다.인간이 ‘사회적 동물‘이라면 아동이 자유스럽게 ’자유와 해방의 균형 속에서‘ 지역, 사회를 인식하고 더 큰 사회에 대한 입문을 하면서 발달할 수 있는 학교가 있어야 한다.여성의 교육에 대해서는 생물학적으로 다르다는 것을 인식한 정도일 뿐이다.결론적으로 사회의 가운데에 있는 편견 권위 필요 관

제공되었다. 프로그램은 취업모를 위한 것이 아니라 빈곤문제를 해결하기 위한 것이다. 1975년 이후를 살펴보면 미국정부는 보육시설을 제공하거나 보조하는 것을 아직도 정부의 책임으로 인식하지 않기 때문에, 보육프로그램을 계획하지 않고 있으며, 보육비용을 지불하는 것을 지원하는 방법을 사용하고 있다. 보육에 대한 정부의 관심은 아동복지보다는 경제적인 조건에 의해 좌우된다. 프랑스, 스웨덴과는 달리 미국은 노동력부족의 문제를 심각하