[2016 고위험모아간호학 중간과제] 1 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할때 유념해야 할점들을 아동발달 단계별 유아기/학령전기, 학령기, 청소년기 2 고위험신생아 분류기준, 고위험신생아 발생빈도 감소방안, 고위험신생아 체온유지, 고위험모아간호학 3 중환아실 입원아동 체액균형유지 간호사 확인할 사항, 고위험모아간호학

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2016 고위험모아간호학 중간과제 1 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할때 유념해야 할점들을 아동발달 단계별 유아기/학령전기 학령기 청소년기 2 고위험신생아 분류기준 고위험신생아 발생빈도 감소방안 고위험신생아 체온유지 고위험모아간호학 3 중환아실 입원아동 체액균형유지 간호사 확인할 사항 고위험모아간호학-1페이지

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방송통신대 과제물 정보

개설학과	간호학과	개설학년	3학년	교과목명	고위험모아간호학
공통	1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오. 2. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온유지를 위해 간호사가 유념해야 할 점들에 대해 논하시오. 3. 중환아실에 입원한 아동의 체액균형유지를 위해 간호사가 확인할 사항에 대해 설명하시오.

하고 싶은 말: 한국방송통신대학교 2016년 1학기 고위험모아간호학 공통 3학년 중간과제물 참고자료입니다. 다음 세 가제 문항 '1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오. 2. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온유지를 위해 간호사가 유념해야 할 점들에 대해 논하시오. 3. 중환아실에 입원한 아동의 체액균형유지를 위해 간호사가 확인할 사항에 대해 설명하시오' 에 대한 답을 충실히 정리한 보고서입니다. 양질의 자료이니 방송대, 방통대 간호학과 고위험모아간호학 중간과제 참고하시는데 도움될 것이라고 생각합니다.

목차: 고위험모아간호학

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
1) 유아기/학령전기
2) 학령기
3) 청소년기
4) 죽음에 대한 아동의 수용단계
2. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온유지를 위해 간호사가 유념해야 할 점들에 대해 논하시오.
1) 고위험신생아 분류기준
① 재태연령(재태기간)에 따른 분류
② 출생 시 체중에 따른 분류
③ 재태연령과 출생 시 체중을 고려한 분류
2) 고위험신생아 발생빈도 감소방안
3) 고위험신생아 체온유지를 위해 간호사가 유념해야 할 점들
3. 중환아실에 입원한 아동의 체액균형유지를 위해 간호사가 확인할 사항에 대해 설명하시오.
1) 탈수
2) 수분과다

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용: 고위험모아간호학 중간과제] 1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할때 유념해야 할점들을 아동발달 단계별 유아기/학령전기, 학령기, 청소년기 -고위험모아간호학 2. 고위험신생아 분류기준, 고위험신생아 발생빈도 감소방안, 고위험신생아 체온유지, 고위험모아간호학 3. 중환아실 입원아동 체액균형유지 간호사 확인할 사항, 고위험모아간호학 2016

Ⅰ. 서론

고위험모아간호학, 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온유지를 위해 간호사가 유념해야 할 점들에 대해 논하시오.
중환아실에 입원한 아동의 체액균형유지를 위해 간호사가 확인할 사항에 대해 설명하시오- 일반적으로 죽음을 앞둔 아동은 자신의 질환과 치료 그리고 예후에 관한 정확한 정보를 요구한다.
이러한 것과 관련하여 죽음을 앞둔 아동과 의사소통을 할 때에는 명확하고 간단한 언어로 이루어져야 한다.
그리고 질환의 초기과정에서부터 솔직한 의사소통이 이루어진다면, 아동이 죽음을 앞두게 되었을 때 그에 대해 답하는 것이 쉬워진다.
죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 점들은 아동의 발달 단계 (유아기 학령전기, 학령기, 청소년기)에 맞는 방법을 택하는 것이다.
태아는 모체의 건강에 큰 영향을 받기 때문에 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위해 산모의 건강을 유지하는 것이 가장 중요하다.
또 체액은 우리 몸의 건강을 유지하는데 여러 가지 중요한 기능을 하기 때문에 중환아실에 입원한 아동의 체액균형유지를 위해 간호사의 각별한 주의가 필요하다.

Ⅱ. 본론

1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.

1) 유아기/학령전기

유아기는 죽음이라는 것을 단순하게나마 이해하게 되고, 죽음에 대한 공포를 가지는 시기이다.
물건과 사람이 주위에서 사라질 때 분리의 개념을 인식하기 시작하는데 죽음은 분리나 박탈과 같은 개념으로 인식되며 부모로부터의 분리가 더욱 큰 영향을 주게 된다.
유아기 아동의 이해 능력은 언어의 표현 능력과 차이가 있기 때문에 죽음에 대해 의사소통 할 때는 단순해야 하며 동물의 죽음, 곤충의 죽음 혹은 아동이 목격할 수 있는 다른 죽음과 같이 실제적인 경험에 근거를 두어야 한다.

참고문헌: 김미예, 구현영 외 3명 저, 신생아간호학, 수문사, 2014.
박영숙, 이상미 저, 고위험모아간호학 (2016-1), 한국방송통신대학교, 2016.
박민향, 신생아중환아 간호 임상가이드, 가나북스, 2013.
M. Terese Verklan 저, 신생아 중환자간호, Elsevier, 2015.
최정수, 이난희 저, 출산관련형태 변화에 따른 신생아건강 동향과 정책과제, 한국보건사회연구원, 2011.
김영임, 김희걸, 정혜선, 가족간호를 위한 중재목록 개발, 지역사회간호학회, 2009.
황자영, 소아 설사 환자의 장 상피 세포 파괴에 의한 대변 내 cytokeratin-19의 검출, 가톨릭대 대학원, 2004.
김희숙, 강경아 외 3명 저, 아동청소년 간호학, 군자출판사, 2013.
박혜숙, 김영희 외 2명 저, 모성신생아 간호핸드북, 신광출판사, 2011.

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