{{영유아교사론3A}}영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사를 설명하고, 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할에 대하여 논하시오~
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방송통신대 과제물 정보
| 개설학과 | 유아교육과 | 개설학년 | 3학년 | 교과목명 | 영유아교사론 |
|---|---|---|---|---|---|
| A형 | 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사를 설명하고(15점), 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할에 대하여 논하시오(15점) | ||||
- 하고 싶은 말
-
2016年 1학기 방송통신대
[영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사를 설명하고(15점), 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할에 대하여 논하시오(15점)
주제에 부합하는 핵심적 내용으로 성의껏 작성한 레포트입니다.
목차를 먼저 살펴보시면 어떤 내용을 담고 있는지 알 수 있을거예요^^
많은 도움되시길 바랍니다~ 굿 럭:)
- 목차
-
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사
1) Fuller의 교사 관심사 3단계 모형
2) 교사관심사체크리스트(TCCS: Teacher Concerns Checklist)에 의한 연구
3) 교사 관심사 질문지(TCQ: Teacher Concerns Questionnaire)에 의한 연구
4) Adams, Hutchinson, Martray(1980)의 연구
5) Katz(1972)의 영유아교사 전문성 발달단계
2. 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할
1) 생존기 교사의 역할
2) 강화기 교사의 역할
3) 갱신기 교사의 역할
4) 성숙기 교사의 역할
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
- 본문내용
-
Ⅰ. 서 론
.................
영유아교사는 단순히 보호와 양육과 같은 수동적인 역할만 하는 것이 아니라 영유아의 발달을 촉진하고 미래를 준비시킨다는 의미에서 최근에 들어 유아교사의 전문성이 요구되고 있다. 그러나 유아교육이 전문성을 갖고 있는지 유아교사를 전문직으로 인정할 것인지에 대한 논란은 많다. 아직 이에 대한 논란은 많으나, 우리나라의 경우 대부분 유아교직을 전문직을 인정하지만 전문직으로서의 전문화는 부족하다고 보고 있다. 따라서 유아교사의 전문성을 발달시키는 구체적인 전문화 방안을 모색할 필요가 있다.
전문성 있는 교사는 적절한 직전 교육을 시작으로 현직교육의 경험과 지속적인 배움을 통해 발달된다. 그러나 현재 우리나라에서 이루어지고 있는 현직교육내용의 대부분이 상황적이고 사실위주의 전달 강습성격을 띠고 있어 교사들에게 학습동기를 재대로 부여하지 못하고 있는 실정이다. 또한 교사는 교직생활 전 기간을 통하여 많은 영역에서 변화, 발달을 한다. 교직경험이 누적됨에 따라 교직에 관련된 지식, 기능, 행동, 태도에 있어서 교사들이 겪는 많은 변화과정이 일어나고 있다. 따라서 보다 체계적이며 효율적인 교사교육의 필요성을 느낀 교사교육자들이 교사에게 발달적 관점 적용해야.......
- 참고문헌
-
곽노의 외(2012). 유아교육개론. 학지사
김규수(2014). 교사의 발달을 돕는 영유아교사론. 공동체
권영례(2015). 영유아교사론. 양서원
김금주 외(2009). 유아교육개론. 창지사
박근주 외(2009). 영유아교사론 유능한 교사로 이끄는. 양서원
이데일리 2016.01.12 어린이집 보육교사 대면교육 강화 등 자격기준 강화
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