[적응심리학] 청년기와 성인기의 발달

발달과제로 형성되고 마는 닫힌 과제가 아니고, 중년기의 삶에 있어서도 주변의 환경적 요인과 내부적인 삶의 실존적인 물음을 상관관계 속에서 끊임없이 형성되고 있는 열려있는 과제라는 사실을 강조한다. C. 이야기 심리학의 기독교 상담에의 적용최근에 기독교 상담학의 분야에서도 많은 학자들이 이야기 심리학의 총체적 인간이해의 연구 방법론과 치유적 효과에 대해서 관심을 기울이고 있다. 이들이 공통적 관심은 이야기심리학의 방법론이

발달은 성장과 성숙을 포함하나 일반적으로 세 용어는 같은 개념으로 사용되거나 또는 혼돈해서 사용하기도 한다.과거의 발달 연구는 주로 아동기와 청년기 연구에 중점을 두었기 때문에 자연히 발달이란 개념도 상승적 변화만을 의미하였으나, 발달 심리학의 관심 영역이 수태에서부터 사망에 이르기까지로 확대되면서 발달의 개념 역시 확대되었다. 그 결과 근래에 와서는 발달의 개념이 청년기까지의 상승적 변화와 청년기 이후의 하강적인 변화

적응을 통해 인지구조를 발달시켜 합리적인 사고를 갖게 됨3) 인본주의이론- 자아를 실현하도록 돕는 데 유용하기 때문에 사회복지실천에서 폭넓게 사용- 클라이언트가 현재 직면하고 있는 문제들과 앞으로의 문제들을 극복할 수 있도록 그들의 성장 과정을 촉진▶ 현상학이론- 인본주의이론은 인간이 건전하고 자발적이며, 자신의 행동에 대해 책임을 지고, 합리적이고 건설적인 방향으로 나가는 미래지향적 존재라고 보는 이론- Rogers의 현상학이

적응시켜 안정을 나타내며, 냉정히 자신을 통제할 수 있다. 청소년교육윤 은 종청년기와 정체감발달 자아정체감의 형성이란 현 사회와의 상호관계를 수립하기 위하여, 아동기부터 취해온 자신의 모든 동일시들을 자기 나름대로 재통합하는 것을 의미하는 것이다. 그러므로 이를 위하여 각 개인은, 무엇보다도 먼저 자신의 여러문제들에 대한 어떤 선택과 결정을 해야만 하게 된다. 청년기에 와서 정체감형성의 문제가 두드러지는데 그 원인으로는 

발달과업4. 사회복지적 관점으로 접근하고 해결해야 할 중요문제1. 청소년기 정의청소년의 정의는 학자들의 학문영역, 국가 및 체계, 또는 관련 법규에 따라 달리하고 있다. 청소년의 사회적 의미는 미숙한 아동기에서 성숙한 성인기로 가는 전환기이며 심리학적 의미로 청소년은 주어진 한 사회에서 아동의 행동과 성인의 행동을 구별해서 새롭게 적응해야 하는 한시적 상태를 내포하고 있다.우리나라의 경우 과거에는 청년기와 청소년기가 혼합되