이야기 짓기 및 이해와 표현 능력을 향상시키기 위한 구체적인 지도방안을 서술하시오

능력과 내적 동기유발을 존중하고 교사와 또래들의 협의 하에 자발적 탐색활동을 격려하는 프로젝트 활동을 보완시켜 줌으로써 전체 교육과정의 질을 향상시킬 수 있다. 앞으로 질적으로 우수한 프로그램 및 다양한 배경과 요구를 지닌 유아들을 위한 프로그램을 개발하기 위해서는 우리의 교육의 목적을 유념하여 기존 교수 학습방법의 장단점을 연구하는 가운데, 각 지역사회의 특성, 실정에 적합한 교수 학습 방법을 고안해 내야 한다. 이를 위해

위한 통합적 프로그램 적용으로 실험집단의 학생들은 3～5가지의 과제를 스스로 정하여 실행하였으며 그를 통한 표적 문제의 변화에는 많은 향상이 있었다. 특히 긍정적으로 평가할 수 있는 것은 과제수행의 경험이 실험집단의 학생들에게 할 수 있다는 자신감을 불어넣어 줌으로써 문제 및 증상 감소에 도움을 주었다는 것이다. 그러나 연구자의 개입이 종료된 후 변화를 지속할 수 있는 방안이 마련되어야 함이 과제로 남는다.둘째, 중도탈락 예방을

이해 정도를 증진시키기 위한 글 구조 파악하기 전략에는 도해 조직자가 대표적이다. 도해 조직자는 글에 나와 있는 중요한 개념과 이를 받치고 있는 세부 용어들을 그림으로 나타내어 구조화한 것을 말한다. 각 부분의 관계 및 전체의 핵심을 모두 보여주기 때문에 이것을 통해 글에 표현된 주제, 개념, 아이디어들을 전체적으로 이해할 수 있다. 도해 조직자는 정보나 개념 등을 정리하고, 새로운 정보와 사전 지식을 연결에 도움을 주어 개요를 작성하

및 생산 과정 등과 관련된 요소를 구체적으로 학습하여 국어 능력을 향상시킬 수 있도록 계획한다.⑤ 학습자에게 제공되는 학습 경험은 난이도와 통합성을 고려하여 체계적으로 구성한다.(라) 학습자가 교수ㆍ학습 상황에 능동적으로 참여하여 담화 또는 글을 체계적으로 이해하는 활동과 자신의 사상과 정서를 창의적으로 표현하는 활동을 할 수 있는 학습 환경을 조성한다.(마) 국어 능력이 일상생활이나 다른 교과의 학습에도 중요함을 강조하여,

- 목 차 -Ⅰ. 독서지도의 이론적 배경Ⅱ. 교과서 분석 및 문제점 파악Ⅲ. 지도 프로그램 개발1. 지속적 독서지도를 위한 방안2. 단계별 독서 지도 도입 방안3. 전략별 독서 지도를 위한 방안4. SSR을 이용한 독서지도 방안 5. 독서 활용 프로그램 6. 독서 활동 프로그램의 적용 사례Ⅳ. 지도안Ⅰ. 독서지도의 이론적 배경1. 독서의 특성독서는 고도의 지적 능력을 필요로 하는 대단히 복잡한 정신 작용이다. 독서는 독서의 과정에서 글에 제