어린이집 또래관계문제, 어울리지 않는 아동문제(아동관찰, 아동행동수정)

않는다.• 다른 나라에서 온 또래나 성인을 수용하고 함께 즐긴다.• 미소짓기, 손 흔들기, 끄덕이기와 같은 몸짓으로 다른 아이들과 비언어적으로 상호작용한다.또래관계• 다른 아이들에게 거부되거나 무시되기보다 대체로 수용한다.• 때때로 다른 아이들이 놀이, 우정, 작업을 함께하자고 청한다.• 다른 아이들이 친구라고 부르고 같이 놀이나 만들기를 하자고 한다.(표 1-1) 사회적으로 유능한 아동에게서 관찰되는 행동. 출처 : McClellan & Katz,(

행동이 사회적 상황으로 봤을 때 대다수의 사회구성원이 용납할 수 없다고 여겨질 때 즉 문제행동으로 여겨질 때 이를 다른 적절한 행동으로 대체시키거나 감소시키는 것을 뜻한다. 또한 문제행동을 감소시키는 것 뿐 아니라, 적절한 행동을 증가시키거나 생성시키는 것도 의미한다.2. 행동수정의 절차아동의 행동의 수정을 위해서는 행동의 기능적 분석이 선행되어야 하며, 문제행동의 선행사건과 후속결과와의 관계가 밝혀진 후에는 바람직한 행동

어린이집이나 유치원에서 유아들의 상징놀이 혹은 상징놀이를 최소 20분 이상 관찰하고 다음의 사항에 대해 구체적으로 기술하고자 한다.Ⅱ. 어린이집이나 유치원에서 유아들의 상징놀이 혹은 상징놀이를 최소 20분 이상 관찰하고 다음의 사항에 대해 구체적으로 기술1. 상징 놀이(象徵, symbolic play)역할, 사물, 행동, 언어의 가작화(假作化)에 의해서 표현되는 놀이이다. 피아제(J. Piaget)에 따르면 상징 놀이는 아동의 상상력에 의해 대상물에 대한 상징

관찰자의 입장에서 잘못 결정되어지는 척도의 오류들 중에 부모의 오류에 대한 예를 들어보자.아동 성격의 결정적인 부분은 가족과 생활하면서 체험한 경험으로부터 형성된다. 요즈음 특히 문제가 되는 것은 과보호와 극단적인 자유방임의 가정에서 성장한 사회 부적응 소년 소녀들이다. 이 두 가지는 분명 문제 행동임에도 불구하고 과보호는 부모의 그늘 아래서 부모의 눈치를 보기 때문에 외적인 문제 행동으로 드러나지 않는 반면 극단적인

아동의 경우 애착에 문제가 있다는 것을 알 수 있다. 이 경우에는 아기가 엄마와 잘 반응을 하지 않고, 그 나이에 해당하는 사회적인 상호반응이 나타나지 않는다. 낯선 사람을 비선별적으로 받아들이는 것은 생후 8개월까지는 정상이지만 반응성 애착장애를 가진 아동은 그 시기가 지나도 아무에게나 강한 애착을 보인다. 반대로 지속적으로 접촉을 거부할 수도 있다. 애착에 문제를 갖는 아동은 언어결함, 자폐적 행동, 대인관계에서의 고립 등 심각한