상담교사의 임무와 책임, 상담교사의 자질 및 윤리강령에 대해 서술하시오

교사들이 직무를 통하여 자아실현의 욕구를 충족하도록‘인간중심’경영을 해야 할 당위성과 논리적 토대를 제공한다.2. 허즈버그(Herzberg)의 동기-위생이론(1) 기본입장❶ 직무만족 요인과 직무불만족 요인이 별개로 존재 : Herzberg는 Maslow의 욕구이론에 근거를 두고 일에 대해 긍정적 혹은 부정적 태도를 유발시키는 요인을 탐색했다. 이 연구에서 Herzberg는 직무만족에 기여하는 요인과 직무불만족에 기여하는 요인이 별개로 존재한다는 결론을 내렸다

책임을 지며 명령복종의 권한관계로서 계층화된 조직. 계선조직은 행정조직 단위의 장으로부터 국장, 가장, 계장, 계원에 이른 복종 관계를 가진 수직적인 조직형태로서 명령적, 집행적 기능을 가지고 있다. 즉 조직의 최고 책임자를 정점으로 하여 수직적 권한 관계로 이어지는 집행조직으로서 구체적인 집행 및 명령권을 행사하고 조직의 전체적 집행 및 명령권을 행사하고 조직의 전체적 집행에 대해 직접적인 책임을 지게 되며, 권한의 계열화 내지

교사집단을 일률적으로 다룬다는 것은 다소 무리가 될 것이다. 교사의 포괄적인 이해를 위하여 이 레포트에서는 첫째로 교사의 역사, 교직의 전문성, 교사의 자질을 검토함으로써 교직의 일반적 성격을 분명하게 밝히고 둘째로, 학교에 있어서의 교사의 역할을 개괄적으로 검토하게 된다.또한 세 번째로 교원 평가제에 대한 전반적 의미와 내용에 대해 알아 볼 것이다.Ⅱ. 본 론⑴ 교사의 특성1. 교사의 역사교육이란, 인류가 문화생활을 영위해 나

, 20062. 권중돈 외, 사회 복지학 개론, 학지사, 20193. 윤동은, 사회 복지학 개론, 더에이스 에듀, 20204. 조홍식, 사회 복지학 개론, 창지사, 20195. 유태균, 사회복지학 연구를 위한 논리・비판적 사고, 공동체, 20206. 박경일 외, 사회 복지학 강의, 양성원, 20177. 오정수 외, 사회 복지학 강의, 양성원, 20208. 김성철 외, 사회 복지학 개론( 원리와 실제 ), 학지사, 20189. 문유정, 사회 복지학 전공자의 자아 분화가 공감에 미치는 영향, 복지상담교육 연구, 2019

및 겸직금지, 정치활동의 금지, 집단행위의 금지의무 등이 해당3) 공무원 복무선언 및 복무규정상에 비추어 본 교원의 윤리-교사 역시 성실과 책임, 공익과 질서, 공정과 청렴의 의무적 실천을 미덕으로 삼을 것을 재삼 강조4) 도덕적비공식적 윤리(1) 공무원 윤리헌장신조실천 강령상의 교원의 윤리(2) 교원윤리강령사도강령사도헌장상의 교직 원리3. 교사의 정신위생1) 이상적인 인간관계-교육이란 가르치는 자와 배우는 자와의 인간관계를