유아의 반사회적 행동 감소시키기 위한 방안으로 교사나 부모가 사용하기도 하는 엄격한 통제와 체벌에 대하여 논하시오

하는데 장애가 되고 범죄 등과 같은 반사회적 행동을 나타내는 등 사회문제를 초래할 수 있다. Ⅳ. 참고문헌김경숙(2009). 아동학대가 아동의 정신건강에 미치는 영향에 관한 연구. 경기대학교 사회복지대학원 석사학위논문.김양희(2010). 부모의 온정 및 통제와 아동의 사회성, 안정성에 관한 연구. 목포대학교 석사학위논문.김영은(2016). 아동학대예방을 위한 예비유아교사 인성교육 프로그램 개발 및 효과. 가천대학교 대학원 박사학위논문.김현정(201

감소하고 있으며 전통적인 가정의 개념이 깨어지면서 계부모가족, 한부모가족 등 다양한 가족의 형태가 늘어나고 있다. 우리사회는 부권을 중시하는 가부장제의 전통과 유교의 영향으로 인해 가정 내에서 자녀가 하나의 독립된 인격체라기보다는 부모의 가르침이나 양육을 받는 대상인 부모의 소유물로 인식되어 왔다. 이러한 인식 때문에 부모의 자녀에 대한 권리의 침해나 폭력은 훈육을 위해 필요한 것으로 여겨져 별다른 문제가 되지 않았고 가정

부모교육 B형 유아 부모를 대상으로 한 부모교육에 대하여 논하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 부모교육의 개념1) 부모교육의 정의2) 부모교육의 필요성3) 부모교육의 목적과 활동4) 부모교육의 기본가정2. 드라이커스의 민주적 부모교육이론1) 민주적 부모교육이론의 발달과정2) 부모-자녀 관계에 대한 견해3) 부모교육의 원리4) 자녀의 양육원리(1) 생활태도와 양식(2) 직접목표와 행동전략의 파악(3) 잘못된 행동에 대한 이해와 행동통제 전략

행동하는가에 관심을 가졌으며 이 관점을 이용해 아동의 발달과 학습에 대한 실질적인 정보를 제공하였다. 예를 들면, 근접발달 영역 내에서 교수의 수준과 방식 및 부모, 교사, 또래의 역할 등에 대해 언급한 점 등이 그것이다. 대부분의 발달 이론가들은 보편적인 발달에 초점을 두었으나 비고츠키는 한 문화권 내에서의 개인간 차이뿐만 아니라 각 문화권 간에서의 개인의 차이에도 관심을 가졌다. 즉, 발달의 보편적인 목표라는 것은 없으며 이상적

부모-자녀간의 교육이 제대로 이루어져야만 사회공동체의 일원으로서의 국가경쟁력을 갖추기 위한 기반이 되므로 국가적으론 부모 자격증의 시대적 요구도 있다. 부모교육의 목적은 아동을 이해하고 돕고 지도하는데 필요한 지식, 능력, 태도 등을 익히도록 부모를 도와주어 아동의 정서적, 사회적 부적응을 막고 부모 자녀 문제 해결, 예방적인 의미로 사용 되고 있다. 부모를 어떻게 가르치느냐와 같은 뜻으로 정의되어 전문가나 교사가 부모에게 자