유아경제교육의 필요성, 교수방법, 극놀이와 동화를 활용한 유아경제교육 지도

교육은 아동이 현재 상황에 대처하고 미래에 대한 계획을 하기 위하여 필요한 과거에 대해 이해하고 지식을 갖추도록 하는 것이며, 자신들이 살고 있는 세계를 이해하고 효과적으로 참여할 수 있게 하며, 다른 사람들과의 관계 및 사회, 경제, 정치 제도와의 관계를 설명하는 것이다.”우리나라 제6차 유아교육과정의 사회생활영역은 기본생활습관을 기르고 자신의 생각과 행동을 조절하여 남과 더불어 사는 방법을 익히며, 사회현상에 대하여 합리적

필요성은 어떤 순위가 있는 것은 아니고, 우선권의 문제는 아동의 욕구보다는 가족의 상황에 따라서 결정된다. 이처럼 영국의 보육서비스는 그 필요성이 절박한 아동들에게 한정되어 있고, 공적 보육사업은 크게 확대되고 있지 않으며, 사적 보육사업에 대한 원조 역시 거의 없다. 영유아를 위한 보육프로그램의 기본 방향은 1989년에 간행된 ‘유아교육 교육과정과 국가교육과정’에 잘 나와 있다. 이는 국가수준의 교과과정(National Curriculum) 제정의 필

교육을 과하도록 하고 있다. 초등교육은 6～12세까지 6년간으로 보는 것이 가장 많고, 5세부터 13,14세까지를 초등교육의 시기로 보는 경향도 있기는 하나, 그것은 각국의 사정에 따라 결정된다. 3. 교육목적의 비교1)유아교육 : 유치원교육은 유아에게 알맞은 교육환경을 마련하여 전인적인 발달이 이루어지도록 도와주는 것을 목적으로 한다.2)초등교육 : 초등학교는 국민생활에 필요한 기초적인 초등보통교육을 하는 것을 목적으로 한다.4. 교과교육론

경제생활에 관심 가지기⋅물건을 잘 간수하고 아껴 쓴다.⋅다시 쓸 수 있는 물건을 재활용한다.⋅물건을 살 때 돈이 필요함을 안다.⋅필요한 물건을 계획해서 사 본다. ⋅우리 가족의 직업에 대해 알아본다.⋅여러 가지 직업에 대해 알아보고 모든 직업이 소중함을 안다. 우리나라와 우리 전통문화에 관심 가지기 ⋅태극기, 애국가, 무궁화 등 우리나라 상징에 관심을 가진다.⋅태극기와 애국가에 대한 예절을 알고 지킨다. ⋅통일에 관심을 가

유아발달에 미치는 영향제 4 차시 : 영유아 발달과 관련된 보육의 요소제 5 차시 : 외국의 영유아 보육제 1 절 고대~16세기의 보육제 2 절 17~18세기의 보육제 3 절 19~20세기의 보육1. 19~20세기 보육의 특징2. 페스탈로치의 교육3. 페스탈로치의 교육방법제 6 차시 : 20세기 영유아 보육의 영향을 준 이론제 1 절 프뢰벨의 킨더가르텐제 2 절 진보주의 교육사상과 몬테소리 어린이집1. 듀이의 진보주의 교육사상2. 아동 연구의 활성화와 연구의 활용3. 몬