[유아교사권리] 유아교사의 권리(영유아교사의 권리, 교권)

교사수준 교육과정으로 소화하고 과목추가시에는 일부단체나 학회의 이해관계에 휘둘리지 않도록 사회적 교육과정위원회를 통한 연구와 충분한 사회적 합의과정등 엄격한 심사과정을 거치도록 해야 한다.- 현행 교과체제에서 출발 점차 통합교과체계로 합의해 감. 방향10. 교육내용 구성의 방향- 발달단계 원리에 따라 구성(초기 정서․신체적 발달 교육 강화)- 유아단계에서는 교과간 구분을 없애고 주제나 활동중심의 교육과정 운영- 초․중등 단

영유아보육이란 6세미만의 취한전 영유아를 대상으로 하여 부모의 사회경제적 지위와 상관없이 아동의 권리로서 보호교육서비스를 제공하는 것”이다 라고 보육을 정의한 바 있다. 보육과정이란 보육 + 과정의 합성어로 표준보육과정이라는 말이 나오기 까지는 유아교육과정으로 인식하였고 대학에서도 유아교육과정을 지도하였다. 유아는 어릴수록 돌보아 주는 성인에게 전적으로 의존하므로, 보육교사는 마치 부모나 보호자를 대신하여 보

영유아보육이란 6세미만의 취한전 영유아를 대상으로 하여 부모의 사회경제적 지위와 상관없이 아동의 권리로서 보호교육서비스를 제공하는 것”이다 라고 보육을 정의한 바 있다. 보육과정이란 보육 + 과정의 합성어로 표준보육과정이라는 말이 나오기 까지는 유아교육과정으로 인식하였고 대학에서도 유아교육과정을 지도하였다. 유아는 어릴수록 돌보아 주는 성인에게 전적으로 의존하므로, 보육교사는 마치 부모나 보호자를 대신하여 보

목 차 I. 서론 II. 본 론 -영유아 교육의 문제점과 전문성 항상을 위한 대안-Ⅰ. 영유아교사의 전문성에 대한 입장2. 영유아교사의 전문성 항상을 위한 방안3. 유아교육에 대한 처우개선과 보상4. 예비영유아교사의 양성에서의 교육 전문성 항상의 필요성 5. 자율성 보장의 항상6. 교권확보와 복지의 증진방안7. 유아교육 윤리강령제정 8. 사회․경제적 지위에 대한 항상 Ⅲ. 결론 영유아교사의 문제점 및 전문성 항상을 위한 대안I. 서론 우리나라

영유아, 청소년 등 유사개념들이 다양하게 사용되고 있다.1)청소년기본법 - 9세 이상 24세 이하의 자청소년보호법 - 19세 미만인 자 아동복지법, 모자복지법 - 18세 미만인 자2)민법 - 20세 미만인 자근로기준법 - 18세 미만인 자 3)형법 - 14세 미만인 자소년법 - 20세 미만인 자아동을 성인과 대비되는 사람 즉 미성년자와 같은 의미로 사용하는 견해도 있지만 대부분은 학자들은 아동의 개념을 18세 미만의 자로 정의하고 있다. 2. 아동권리의 기본원칙