자기평가와 자존심(자기의식과 자존감, 자기평가유지모형)

모형의 방향, 청소년 대화의 광장, 청소년 상담 연구, 제5권 1호. 1997.-교육인적자원부. 학교폭력 유형별 대처 사례집. 20052. 논문-김연숙.“청소년 학교폭력의 실태와 대책방안에 관한 연구”(전북대 교육대학원: 석사논문.2005)-박상도. “청소년 학교폭력의 원인과 대응 방안에 관한 연구”(대전대 행정대학원: 박사논문.2001)-장은조. 학교폭력의 예방과 중재(학국교원대 교육대학원: 석사논문.2002)-박영미. “청소년 폭력 경향과 그 대책에 관한 연구

모형이다. 이러한 실현은 유기체를 단순히 유지시키는 이상의 일을 할 뿐만 아니라 성장과 성숙을 조장하고 촉진시킨다. Rogers는 자아는 원초적 지각으로부터 나오는 반사적 사고에 의해서 발전된 개념이다. 그 지각과 개념 둘레에는 각 개인이 좋고 나쁜 것으로 보는 평가적정의적 태도가 형성된다. Rogers는 자아개념은 자아에 관한 지각의 조직된 형체로서 생각된다. 그것은 한 사람의 자기 자신에 대한 특성과 능력의 지각, 타인과 환경과의 관계에

, 박영사, 2010윤순임 외, 현대상담 심리치료의 이론과 실제, 중앙적성출판사, 2011RAYMOND J.CORSINI, 김정희 외 공역, 현대심리치료, 학지사, 2004 이인정 외 공저, 인간행동과 사회환경, 나남출판사, 2010 권석만, 성격심리학, 학지사, 2017윤진성, 교육 심리학, 상조사, 2005 Clara Hill, 주은선 역, 상담의 기술, 학지사, 2012주은선 외, 한국적 인본주의 상담 모형 모색-인본주의 상담자들의 자기-보고 중심으로, 한국심리학회지 : 상담 및 치료, 한국심리학회, 2007

평가 209제 1절. 표적문제 변화의 결과분석 및 평가 209제 2절. 자기효능감, 자기통제력, 진로의식성숙도의 변화결과 2411. 실험집단과 비교집단의 동질성 비교 2412. 자기효능감, 자기통제력, 진로의식성숙도에 대한 실험․비교집단의 사전사후 검사 Wilcoxon Signed Ranks Test 비교 분석 2423. 자기효능감, 자기통제력, 진로의식성숙도 사전-사후 검사의 Mann- Whitney Test 결과 분석 2444. 실험집단․통제집단 개별구성원의 자기효능감, 자기통제력, 진로의식성숙도

의식적으로는 자기 자신에 대해 긍지를 느끼는 자존감이 높지만 여러 연구에 따르면 이들의 자존감은 진정한 자존감이라기보다는 방어적인 성격을 띠는 것이라고 할 수 있다. 이는 깊은 내면에 존재하는 자기 개념이 부정적이고 불안정하기 때문에 이를 직면하지 않으려고 방어적인 노력을 하게 되고 그 결과 겉으로 과도한 긍정적 자기 평가와 자기 과시적 행동을 보임으로써 의식적으로는 긍정적인 자존감을 유지하고 있는 것으로 보여 지는 것이다