행동주의적 관점에 따른 이질적인 집단으로 구성된 학급 강화계획

집단별 협동학습㈎ 협동학습의 특징• 수업이 목표가 구체적이고 그 목표에 대한 학습자의 목표 인식도가 높다.• 학습자는 긍정적 상호의존성이 있다.• 대면적 상호작용이 있다.• 개별적 책무성이 잇다.• 집단목표(집단보상)가 있다.• 이질적인 팀 구성을 특징으로 한다.• 집단과정을 매우 중시한다.• 충분한 학습시간을 제공한다.• 성공기회가 균등하다• 소집단의 단합을 강조한다.• 과제의 세분화㈏ 협동학습의 모형• 함께하는

구성원의 건강한 관계를 격려하고 유지, 발전 하도록 공적, 비공식적 지원과 자운을 제공하며 개입은 가족의 개별적인 가치와 신 념 그리고 문화적인 배경을 수용하고 보호하는 입장에서 이루어지도록 한다. ⑤ 가족의 기능을 강화한다. 가족의 약점이나 결함을 교정하는 것에 초점을 맞추기 보 다는 장점이나 강점을 발굴하여 강화시키는 일에 기초하여 개입 계획을 세운다. 그 리고 가족이 제공받는 서비스는 가족의 선택이나 조정을 중시여기며, 가

강화시키는 법률, 프로그램, 급여 및 서비스 체계이다”라고 했다. ② 바커(Barker)는 사회사업사전에서 “사회복지를 사회를 유지하는데 기본적인 사회적, 경제적, 교육적, 건강의 욕구를 사람들에게 충족시키고, 지역사회와 전체 사회의 집단적인 복지상태를 유지하기 위한 국가적 프로그램, 급여, 서비스 체계이다”고 정의했다(Robert L. Barker, 1987) ③ 김영모는 “사회복지의 개념은 인간의 사회적 욕구에 대한 서비스인 동시에 사회문제를 해결하기

강화를 받을수 있도록 환경 조건 배열(Groper, 1987).예를 들면 새롭게 고용된 인간 자원 관리자는 회사의 특정 형식에 따른 회의 계획을 ,세우기를 기대한다 대상 자극 회의 계획을 세워라 라는 언어 명령 은 초기에는 올바 . (“ ” )른 반응을 도출하지도 않고 새로운 관리자는 올바른 반응을 만드는 능력을 가지지도못한다 그러나 단서의 반복된 제시 즉 과거 계획의 온전한 사본 표준 형식으로 배열 . (, ,된 비어있는 회의 계획서 는 언어 명령 자극과

집단원 간의 의사소통은 두 가지 피드백을 혼용하면 더욱 효과적이다. 유정연(2004)「자기주장훈련이 대학생의 분노표현과 자기의식에 미치는 효과」2) 소집단 발표 훈련(1) 소집단 학습의 개념소집단 학습이라 함은 다인수 공동 학급의 문제점을 개선하기 위한 방안의 일환으로 학급 구성원을 2명 이상의 소규모 집단으로 인위적인 결합을 하는 것을 의미한다. 즉, 교실 안의 학생 집합체를 대집단이라고 할 때 여건과 상황에 따라 이들을 작은 단위로