[학급경영] 학급경영의 개념과 성격, 학급경영의 영역, 학급경영원리, 학급교사의 직무

- CONTENTS -들어가기 학급경영(Classroom Management) 1. 학급경영의 성격 2. 학급경영의 원리 3. 효율적 학급경영 Leadership 1. 교사리더십 2. 리더십과 직권력 ( Leadership vs Headship ) 3. 변혁적 리더십 ( Transformation Leadership )4. 교사의 리더십 ( Teacher readership ) 5. 지도성과 학교경영 Motivation 1. 동기유발의 일반적인 방식 세 가지2. 학습동기 향상시키기Guidance 1. 생활지도의 필요성 2. 생활지도의 목표 3. 생활지도의 영역 4. 생활지도에서 교사의 역할들어가기

목차서론본론Ⅰ. 학급경영의 이해1. 학급의 의의2. 학급경영의 개념3. 학급경영의 의의4. 학급경영의 영역5. 학급경영의 원리Ⅱ. 담임교사의 임무와 자질1. 담임교사의 임무2. 담임교사의 자질Ⅲ. 학급경영의 실제1. 학급운영의 조직2. 분단의 조직과 좌석의 배정3. 학급자율규범의 설정4. 교실환경구성과 청소지도5. 주번의 임무지도6. 학급 단체활동지도결론사람은 태어나면 교육을 받으면서 지식과 경험을 쌓아가며 성장발전한다. 교육을

생활지도의 이론과 실제2007년 12월 14일 금요일 제출학급경영, 상과 벌《목 차》Ⅰ. 들어가며Ⅱ. 학급경영1. 학급경영의 개념1) 학급구조에 대한 교사들의 편견2) 학급경영의 성격2. 학급경영의 원리 1) 타당성의 원리2) 개별성 존중의 원리3) 사회성 개발의 원리4) 자주성의 원리5) 상호접근의 원리6) 통합성의 원리7) 합리성의 원리3. 학급의 규범과 훈육1) 학급의 규범2) 학급의 훈육4. 학급경영의 실제1) 첫 만남2) 반장선거3) 학급운영4) 학부

교사에게 최대의 이익이 되도록 교직원의 결속을 지원함 ⑦ 어떤 결정에 영향을 받게 될 사람은 모두 그 결정의 성격과 형태를 결정하는 데 공동으로 참여해야 함(4) 인간관계론의 가정과 비판 ․가정 인간관계론은 집단행위에서 대인 상호관계의 중요성과 기능을 분명히 이해하였고, 기계의 부속품처럼 무시된 개인의 중요성을 인식하였으며, 직무만족과 생산성과의 관계를 밝히고, 민주적 지도성이나 감독에 의한 참여적 결정과 경영의 촉진 등 많

교사가 수행하는 교육활동에 대한 전문성으로 규정- 직업능력으로서의 교사의 능력; 교수능력, 학생 생활지도 능력, 경영능력- 인간적인 자질로서의 교사의 자질; 인성인간관계, 소명감윤리의식 등 ‣ 조동섭(2005); 지식, 자질과 태도 등을 포함한 능력, 신념의 요소들을 개념적으로 내포하는 것- 지식 기반 전문성; 일반교육학 지식, 교과내용 지식, 교과수업 지식- 능력 기반 전문성; 수업수행 능력, 학급 경영능력, 학생상담능력- 신념 기반 전문