[불안장애와 품행장애] 불안장애 및 품행장애의 정의(개념)와 특성(특징) 및 원인(요인), 교육적 지도

와 관련된 문제 행동. 1. 정의⑴ 미국의 「전장애아동교육법」※중증 정서장애(seriously emotional disturbed)라는 용어 사용Ⅰ. 이 용어는 교육적 성취에 부적인 영향을 미치는 다음과 같은 특성 중 하나 또는 그 이상을 장기간 상당한 정도로 보이는 것을 의미한다.A. 지적요인, 감각요인 또는 건강요인으로 설명할 수 없는 학습의 장애를 보인다.B. 동료 및 교사와 만족스러운 대인관계를 맺거나 유지하지 못한다. C. 정상적인 환경에서 부적절한

○ ADHDⅠ. ADHD의 이해1. ADHD의 정의 및 개념의 발전2. ADHD의 출현율3. ADHD의 원인1)신경화학적 요인 2)유전적 요인 3)임신, 출산시 4)해부학적 요인 원인4. ADHD의 동반장애(Comorbid Disorders)1)학습 장애(Learning Disorder) 2)품행장애(Behavioral Disorder) 3)우울증(Depression) 4)틱(Tics)장애/뚜레증후군(Tourrettes Syndrome) 5)양극성 장애(Bipolar Disorder) 6)수면장애 5. ADHD의 증상과 행동특성1)과잉행동 (Hyperactivity) 2)주의력 결핍 (Inattention) 3)공격성 4)교우관계에서의 어려움

교육적 지도방안2. 정서 및 행동장애I. 정서장애의 주요 증상과 특성1. 분리불안장애2. 회피성장애3. 과잉불안장애II. 정서장애 아동의 평가III. 정서장애의 원인1. 부모의 태도와 아동정서장애 원인1) 부모의 무관심과 애정결핍2) 부모의 거절적 태도3) 부모의 과잉보호적 태도4) 부모의 과잉통제5) 미성숙한 부모6) 부모의 정신과적 문제2. 부모의 역할1) 정서적 유대관계와 애정의 공급2) 안전한 기지3) 행동과 태도의 모델4) 생활경험의 공급5)

장애 영역임에도 불구하고 특수교육 영역 중에서는 비교적 최근에 인식되고 분류되기 시작한 영역이다. 또한 아직까지도 장애를 정의함에 있어 완전한 일치를 보지 못하고 있는 정의하기 어려운 장애 영역이다.2) 1800년대 유럽에서부터 학습장애에 대한 개념 출발.- 학습장애의 개념 자체는 1800년대 유럽에서부터 시작하여 지속적으로 소개되어 왔으며 1900년대에 들어서는 지각이나 주의집중 능력의 결함을 보이는 뇌손상 성인과 읽기 및 언어 결함을

Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 논의 Ⅲ. 정서행동장애아동을 위한 정부 서비스 현황Ⅳ. 국외의 정서행동장애 아동을 위한 서비스 논문 분석Ⅴ. 정책 및 서비스 제안※ 참고 문헌 ※ 활동보고 Ⅰ. 서론정서 행동 장애에 대한 국내의 인식은 여타 지적 장애와 구분되어야 한다. 지적 장애의 정의로는 정신발육이 항구적으로 지체되어 지적 능력의 발달이 불충분하거나 불완전하고 자신의 일을 처리하는 것과 사회생활에의 적응이 상당히 곤란한 사람