[교육행정이론] 교육행정의 이론(과학적 관리론, 인간관계론, 행동과학)

교육조직 관리론차례교육조직관리이론교육조직관리기법1) 고전적 관리론(1) 과학적 관리론(2) 관리과정론(3) 관료제론2) 인간관계론3) 행동과학 이론*행동과학적 접근법에 의한새로운 운동Gantt차트과업평가검토기법목표관리기법정보관리체제예산편성기법조직개발기법총체적 질관리*교육행정과 교육조직관리기법교육조직관리이론교육조직관리이론1)고전적관리론 (1)과학적 관리론기본원리Taylor. 1. 과학적 관리 : 작업조건과 도구를

Ⅰ 서 론과학적 관리론과 인간관계론은 다른 교육행정학과 마찬가지로 주로 미국을 중심으로 발달하였다. 20세기에 들어서면서 미국의 교육행정학은 대체로 몇 개의 단계를 거쳐서 발달하였다. 첫째는 능률본위의 단계, 둘째, 인간본위의 단계, 그리고 교육행정학의 이론정립을 위한 연구 활동 단계의 세 단계를 거쳐 발달해왔다. 능률본위의 단계는 1910년에서 1935년까지의 시기로 이 단계를 고전적 조직이론의 단계라고도 하는데, 테일러(Frederick W. Tay

행정, 교육과학사,1999김창걸, 교육행정학개론, 형설출판사,1992박수연, 박정애, 교육조직론, 교육과학사,2000권기욱 외6민 공저, 교육행정학 개론, 양서원, 1995박병량, 주철안, 학교학급경영, 학지사,1999오은경, 교육행정의 기초, 이화여대 출판부,1999Ⅰ.서론교육행정의 변천과학적 관리론(1910) 인간관계론(1930) 행동과학의 단계(1950) 사회체제이론의 단계(1960)Ⅱ.본론1. 과학적 관리론고전적 조직이론은 20세기 초에 발생하였다. 이 이론은 조

교육행정학의 이론(고전이론, 인간관계론, 행동과학론, 체제이론, 해석이론, 대안적 이론)목차* 교육행정학의 이론Ⅰ. 고전이론1. F. W. Taylor의 과학적 관리론2. 행정관리론3. 관료제론Ⅱ. 인간관계론Ⅲ. 행동과학론Ⅳ. 체제이론Ⅴ. 해석이론Ⅵ. 대안적 이론(비판이론, 포스트모더니즘, 페미니즘)1. 비판이론2. 포스트모더니즘3. 페미니즘* 참고문헌* 교육행정학의 이론현대 교육행정학은 1900년대부터 일반 행정이론을 원용하여 그 기반을 형성

교육학과 4학년 교육행정및경영 공통과학적 관리론, 인간관계론, 체제이론등 세 가지 이론 각각의 주요 내용과 특성 및 교육에 주는 시사점을 설명하시오(30점)제 1 절 과학적 관리론 -과학적 관리론의 의의 -과학적 관리의 내용 -교육행정에의 적용 -교육에 미친 영향 제 2 절 인간관계론 -인간관계론의 의의 -메이요 등의 호손 실험연구 -기타 인간관계론자 -교육행정에의 적용 제 3 절 행동과학이론 -행동과학이론의 의의 -개인과 조직과의 관계에 대한