레지오 에밀리아 접근법의 기록 작업에 관하여 교육적 의미를 중심으로 논하시오

, 2004.• 정혜진, 오후 재편성 혼합연령 종일제 유아들의 돕기에 대한 문화기술적 연구, 이화여자대학교 대학원 논문, 2005.• 지옥정, 프로젝트 학습공동체를 위한 프로젝트 접근법의 유아교육 현장적용, 창지사, 2005.• 하연주, 프로젝트 접근법을 통한 국악 가창영역에 대한 교육 연구, 중앙대학교 교육대학원 논문, 2010.• 황지애, 프로젝트 접근법을 중심으로 한 유아음악교육의 효과적 운영에 대한 실행연구, 이화여자대학교 교육대학원 논문, 2011.

위해서는 프로그램을 진행할 수 있는 전문가가 매우 필요함을 알 수 있었다. Ⅳ. 참고문헌오미경, 이은미, 박경희 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 공동체, 2017김수영 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 양성원, 2016이소은,이순형 저, 영유아 프로그램 개발과 평가,방송대출판문화원, 2016김경은, 민성혜 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016김운삼 저, 영유아교수방법론, 양성원, 2018지성애 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2015

기록 → 유아의 사고의 변화⑤ 표상활동의 강조 - ‘백 가지 언어’로 불리는 말, 몸동작, 선 그림, 페인팅, 조각, 그림자 놀이, 콜라주, 그리 고 음악 등의 다양한 표현방식을 통해 자신의 생각을 표상하도록 한다.- 아동의 현재 수준 및 이론을 파악할 수 있으며 소집단 내에서는 토론을 할 때 사용할 구 체적 실증자료로 활용된다.⑥ 기록 작업 - 레지오 에밀리아 접근법에서는 기록으로 남기는 과정에 특별한 의미를 부여. 유아들에 대 한 반응의 형

법을 추구한다. 2. 교육목표 및 원리1) 교육목표유아 교육을 통해서 정의로운 사회를 만드는 것을 이념으로 한다. 그러나 이러한 이념을 달성하기 위한 교육목표는 정해놓지 않고 있다. 유아의 교육적 욕구는 매우 임시적이고 유동적이기 때문에 이를 사전에 체계적으로 계획하는 것은 아무런 의미가 없다고 한다. 미리 정해 놓는 것은 유아의 잠재력을 저해할 수 있고 유동적인 교육적 요구에 부응 하지 못한다고 보기 때문이다. 레지오 에밀리아 접근

접근법의 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하시오. ( 30 점) 목 차Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론1. 프로젝트 접근법의 이론적 기초1) 듀이의 진보주의2) 레지오 에밀리아2. 프로젝트 접근법의 교육 목표 및 원리3. 프로젝트 접근법의 교육 과정1) 주제의 선정2) 수업의 전개3) 교사의 역할4) 환경의 구성4. 프로젝트 접근법의 강점과 약점1) 프로젝트 접근법의 강점2) 프로젝트 접근법의 약점Ⅲ. 결 론Ⅳ. 참고문