교육불평등의 개념정의, 교육평등의 법적기초, 우리나라(한국)의 교육불평등 실태(현황)

한국사회에서 여성들이 겪는 여러 차별과 불평등 가운데 사회문제로서 해결해야만 할 성격이라 판단되는 사례를 골라서 구체적으로 서술하고, 이 문제가 왜 사회문제이며 어떻게 해결해 가는 것이 좋을지 논하기로 한다.Ⅱ. 본 론1. 사회문제와 성차별문제에 대한 소고1) 사회문제에 대한 이해 (1) 사회문제의 개념 “사회문제”란 말은 어떠한 사회에서 문제라고 판단되고 인정되는 현상을 가리키는데 이 말은 간단하게 정의될 수 없는 속성을 지니

불평등과 차별도 함께 겪는다는 의미임과 동시에 전혀 새로운 문제와 욕구를 유발한다는 의미이기도 하다. 아직 사회전체에 만연해 있는 여성장애인에 대한 부정적인 의식과 편견을 근절하기 위해 여성장애인의 개념을 이해하고, 만연해 있는 여성장애인의 이중차별의 실태를 분석해보며 여성장애인의 차별해소를 위한 방향을 제시하고자 한다. Ⅱ. 여성장애인과 이중차별개념 및 이론1.여성장애인에 대한 정의여성장애인이란, 하나 혹은 그 이상

한국보건사회연구원, 2000년도 장애인 실태조사, 2001우리나라는 1989년부터 장애인의 현황파악과 복지전달체계 구축 등을 목표로 전국적으로 장애인 등록사업을 실시하고 있다. 장애인의 등록율과 등록증가율은 해마다 높아지고 있으나 실제로는 보건복지부에 등록도니 장애인 구수는 2002년도 전체 추정 장애인의 62.6%에 불과하다. 그리고 2003년 장애범주가 5종 더 추가되면서 또 다시 약 12만 명의 수급권자가 생길 것으로 추정하고 있는데, 이로써 장애

한국교원단체총연합회‧서울대학교 교육연구소(윤정일 외, 1997)는 과열 과외 사교육의 문제점으로 교육적 문제, 사회적 문제, 경제적 문제를 들고 있다. 교육적 문제로는 입시 위주의 단편적 지식 전달로 고등 정신 기능의 발달 억제, 학교 교육 불신 및 소홀, 교육 과정의 비정상적 운영, 인성 교육의 저해 등을 지적하고 있고, 사회적 문제로는 교육을 출세의 수단으로 보는 왜곡된 가치관, 계층간 국민 위화감 심화, 사회적 불평등 재생산을 들고 있다.

ContentsⅠ. 서 론Ⅱ. 주요 개념 정의1. 빈곤의 개념2. 교육격차 및 교육 불평등3. 교육복지 Ⅲ. 빈곤계층 청소년의 현황 및 실태 1. 아동 및 취학 연령의 빈곤층 규모2. 빈곤계층 청소년의 교육현황 및 문제Ⅳ. 우리나라의 계층간 교육격차 실태 1. 교육여건의 격차2. 교육결과의 격차Ⅴ. 교육격차 완화 및 해소를 위한 정책 검토 1. 교육복지투자우선지역 지원사업2. 방과 후 학교3. 청소년 방과 후 아카데미 사업4. 희망스타트 사업 Ⅵ. 선진국의 교