[교육학개론] 근대교육의 이해 - 문예부흥과 교육, 종교개혁과 교육, 실학주의와 교육, 계몽운동과 교육, 국가주의와 교육, 발달주의와 교육

교육에 대한 관점 연구서구사회의 유아관, 발달관, 교육관에 대한 비교학적 심층 연구 요구서구사회의 유아관, 발달관, 교육관에 대한 사상가별 비교학적 심층 연구서구사회의 유아의 생활과 유아교육에 대한 관점 연구 참고자료인터넷 검색 자료3. 연구의 제한점첫째, 고대에서 중세에 이르는 서구사회에 대한 연구는 유아교육에 대한 직접적, 구체적 자료제시가 미흡하여 연구자의 주관적 견해로 결론이 도출될 수 있다. 이에 근대이전의

교육①통변학교-1883년 뭘렌도르프가 설립-설립목적 : 문호를 개방하고 국제 사회에 참여함에 따른 통변 양성 필요-우리나라 근대식 교육기관의 시초-어학 훈련 교육기관 ②배제학당(1885), 이화학당(1886), 경신학교(1886)-문호 개방 후 신교파의 선교사들에 의해 설립-현대식 학교교육 발전에 기여③육영공원(1886)-정부가 설립 : 국립의 성격을 띤 최초의 근대적인 학교-귀족의 자녀나 국왕이 선정한 사람들을 위하여 설립④갑오개혁(1894)-과거제도

교육의 시대적 발달< 차 례 >1. 한국 교육사 1가. 원시시대의 교육 1나. 삼국시대의 교육 1다. 고려시대의 교육 3라. 조선시대의 교육 4마. 개화기 교육 7바. 식민시대의 교육 8사. 현대의 교육 92. 서양 교육사 11가. 고대의 교육 11나. 중세시대의 교육 12다. 근세의 교육 14라. 현대의 교육 17마. 신자유주의와 교육 18표 1 실학주의의 종류와 목적, 대표사상가 14표 2 국가별 공교육의 발달 15표 3 근세의 사상가들 16한국 교육사원시시대의

교육의 개관reece의 형성은 Athene와 Sparta의 두 도시국가사회이며 이 Athene와 Sparta가 Greece교육을 대표하게 된다. Greece인들은 인간중심주의, 합리적독창성이 강한 문화적 특성을 지녔다. 특히 인간의 자유로운 개성발휘를 중시하였고, 이는 Greece문화의 특징이 되었으며 서양 고전문화의 정수를 구현하는 계기가 되었다. 특히 18세기 자연주의, 18세기 계몽주의 사상과 19세기 계발주의 교육사상, 20세기 진보주의 교육운동 및 오늘날 민주주의 교육이념의 기

실학주의 ②사회적 실학주의 ③감각적 실학주의(4)계몽운동과 교육(18C):이성에 의한 비판이 기본①합리주의 ②자연주의 ③신인문주의(5)국가주의와 교육:교육적 제도에 관심.국가에 대한 충성심을 고취시키기 위하여 교육을 이용.(6)발달주의와 교육:사상가.교육자.심리학자들은 인간발달의 원리에 일치하도록 교육과정 그 자체를 개혁하는데 헌신.3.현대 교육(20C):교육의 균등과 교육의 과학화. 교육의 민주화, 교육의 인간화로 발전. 새 교육 운동