[교육학개론] 민주적 교육행정의 원리 - 법제면에서 본 기본원리 및 운영면에서 본 기본원리

교육에의 적용2. 인간관계론(메이오)→ HR이론1) 인간관계론의 등장2) 실험 결과3. 사회 과정 이론(Gestalt와 Guba)=사회체제이론1) 사회과정이론의 등장2) 겟젤스와 구바의 사회 과정 모형3) 겟젤스와 셀렌의 학교 체제 모형4. 의사 결정 이론(그리피스)1) 의사 결정 개념2) 의사 결정에 대한 4가지 명제5. 동기부여 이론Ⅴ. 교육행정의 원리1. 법제면에서 본 기본원리2. 운영면에서 본 기본원리Ⅵ. 교육행정의 과정1. H. Fayol의 행정 요소2. Gulick과 L. Urwic

교육행정이 지행하는 목표는 장기성과 비긴급성을 특징으로 함일반행정과는 다른 독특한 전문영역의 과업을 가지고 있음교육행정은 성과의 평가가 지극히 어려움독자성 및 다른 기관이나 지역사회와의 고도의 협력성을 특징으로 함③교육행정의 기본원리교육행정의 기본원리는 종종 출제가 됩니다. 원리의 제목을 외우기 보다는 원리의 내용을 연결해서 기억하는 것이 중요합니다.법제면에서 본 기본원리법치행정의 원리ㆍ모든 행정은

교육 조건을 유지하고 정비하는 활동⑤ 교육제도: 국가의 의도적 교육 활동이 특정한 형식과 조직을 통하여 비교적 안정되고 영속적인 형태를 갖춘 교육 활동⑥ 교육 계획: 미래의 교육 활동에 관한 지적 정의적 합리적 예견 장치로서 교육행정의 안정성, 효율성을 높이기 위한 것⑦ 교육정책: ㉠ 교육 활동에 관한 국가의 기본 방침㉡ 교육행정의 기본 방향 제시㉢ 국가 교육의 기본 방향 제시⑶ 교육행정의 성격① 장기적 성격: 교육 효과 장기적

교육개혁을 단행하게 된다.3. 교육개혁의 바람직한 기본방향1)효율성우리 교육은 사회와 시대가 필요로 하는 인재를 교육해내어 교육낭비와 비효율을 과감히 줄여야 한다,21세기가 요구하는 여러가지 전문능력 가운데 이 시대 우리사회에서 특히 강조되는 능력을 높여야 하는 두 가지 과제가 있다.(1) 저 생산성 저 부가가치 산업구조를 고 생산성 고 부가가치 산업구조로 바꾸어 나갈 산업과 기업의 혁신능력을 높이는 일이다.(2) 세계경영 및 네트

유럽의 교육제도-영국, 프랑스, 독일의 교육제도를 중심으로-□ 목 차 □서론 1본론 2Ⅰ. 유럽 교육제도 개관 2Ⅱ. 영국의 교육제도 31. 교육자치제도 32. 교육제도 53. 교육과정 94. 입시제도 125. 직업교육 166. 교원양성 및 교육기관 217. 시사점 28 Ⅲ. 프랑스 교육제도 291. 교육자치 292. 교육제도 및 교육과정 293. 입시제도 424. 직업교육 455. 교원양성 및 교원인사 486. 시사점 49Ⅳ 독일 교육제도 491. 교육자치 502. 교육제도 503. 교육과정 524.