[교육철학] 마틴 루터의 교육사상과 교육철학

교육사상(교육철학)1. 순수감성2. 순수오성3. 순수이성Ⅳ. 독일 헤르바르트 교육사상(교육철학)1. 교육목적2. 교육방법1) 관리2) 교수3) 훈련Ⅴ. 독일 루돌프 슈타이너 교육사상(교육철학)1. 슈타이너의 생애2. 인간의 네 가지 구성체3. 기질론4. 발달 단계론Ⅵ. 독일 프뢰벨 교육사상(교육철학)1. 개요2. 교육방법참고문헌Ⅰ. 독일 루터 교육사상(교육철학)대륙의 종교개혁에 있어서 제일 중요한 인물은 마틴 루터이다. 학창시절 그는 하나님과

사상이 미치는 영향2. 루터 교육사상의 현대적 의의Ⅵ. 결 론참고문헌Ⅰ. 서 론마르틴 루터(Martin Luter, 1483-1546)는 역사 속에서 그의 유일한 힘의 원천인 신에 대한 의지와 신학사상으로 중세 유럽의 급격한 종교적 동향과 새로운 사상을 발생시켰고 이전까지 변화시킬 수 없다고 생각한 중요한 현실적 사안들을 발전시켜 인간 삶의 기본을 사상적, 종교적으로 변화시킨 구도자이다. 이상현(2007). 루터신학의 교육적 해석. 교육철학 제32집. 193쪽.루터는

교육에 관한 교육체계의 기초를 형성한 일이다. 이 두 가지는 독일국민들, 특히 자녀들을 교육시키려는 루터의 노력에서 나온 것이다. 그는 성서만이 모든 신앙과 실행에 표준이 된다는 것을 믿었다. 그러므로 그는 생애와 정열을 성서 번역과 백성들을 교육하는데 바쳤던 것이다.2. 교육사상루터의 교육철학은 그의 종교적 신앙에 의하여 형성되었다. 루터의 교육사상을 형성한 두 개의 기본원리는 「기독교 학교를 대신하여 독일 귀족들과 시장들에

교육까지 받은 그는 백인의 심한 인종차별을 그리 많이 경험하지 않으며 자랄 수 있었다. 그러한 그가 흑인 지도자로서 두각을 나타내게 된 것은 앨라배마 주 몽고메리 시 버스 보이콧 운동의 대표로 선출되면서 부터였다. 이는 흑백분리법의 일환으로 버스안 백인과 흑인 좌석이 구별되어 있었던 것을 철폐하고자 11개월 동안 흑인들이 보이콧을 벌인 사건이다.일찍이 간디의 사상에 감명받은 마틴 루터 킹은 “폭력을 써서는 안됩니다. 원수를 사랑하

루터는 그리스도인은 성경의 권위에 기초되지 않은 어떤 교리도 용납해서는 안 된다고 확고하게 언명하였다. 루터는 사람의 이론을 하나님의 말씀보다 더욱 존중하는 것이 위험하다는 것을 알았다. 그는 두려움 없이 학자들의 사변적 무신론을 공격하고, 오랫동안 사람들의 마음을 장악하여 지배해 온 철학과 신학에 반대하였다. 그는 이와 같은 연구에 몰두하는 것이 무가치할 뿐 아니라 해가 되는 일이라고 말하고, 청중들의 마음을 철학자나 신학자