[교육학] Andragogy와 성인교육

교육지원이 중요하게 되었다.-기존의 교육이론이 아동을 대상으로 하고 있어 이와는 성격이 다른 성인학습자를 대상으로 하는 교육이론의 정립이 필요하게 되었다.-노올즈(M. Knowles)는 성인교육이 그 동안 전통적인 아동교육학의 개념과 방법론에 의해 지배받아 왔다는 것에 대하여 문제를 제기하고 성인교육론을 제시했다.-아드라고지(Andragogy)는 희랍어의 소년이 아닌 성인 남자, 혹은 성인의 의미를 지닌 안 드라(andra)와 이끌다의 의미를 지니고

성인의 특성인간은 자신이 살고 있는 사회의 문화, 역사, 환경 등의 영향을 받는 존재로서, 취학 전부터 시작하여 교육이라는 과정이 일생동안 체계적이고 계속적으로 이루어진다. 일반적으로 성인이 아동보다 상대적으로 많은 경험과 지혜를 축적하게 되는데, 그 경험은 새로운 학습의 풍부한 원천이자 재료가 된다. 성인교육학의 선구자인 놀즈(Knowles, 1980)를 비롯한 많은 성인교육자들 또한 성인교육에서 경험의 중요성을 강조한 바가 있다. ‘학습

성인학습방법과 아동학습방법에 대한 글성인의 학습 방법은 아동의 학습 방법과 전혀 동일하지 않다. 성인 나름대로의 학습 방법이 있다. 기업내의 연수는 성인에게 적합한 방법을 채용해서 더욱 큰 성과를 올리는 것이 가능하다. 노스케롤라이나 대학의 말콤 놀즈(MaIcolm S.Knowles)는 성인 학습의 방법을 성인교육법 이라고 이름을 붙여 아동 교육학(Pedagogy)과 대립하는 개념으로 제시했다. 성인을 아동처럼 가르쳐서는 효과가 나지 않는다. 성인에게

교육학을 대변하는 페다고지(pedagogy)라는 말 대신에 성인교육학을 대변하는 앤드라고지(andragogy)라는 말을 사용하였다.*성인학습자 특성-자기주도적학습2.자기 주도적 학습의 필요성 (1) 학습에 있어서 주도적인 사람들은 가만히 앉아서 수동적으로 가르쳐 주기를 기대하는 수동적인사람들 보다 더 많은 것을 학습하고 더 잘 배우게 된다. (2) 자기 주도적 학습은 자연적,심리학적 발달 과정이라는 것이다. 인간은 성숙해지면서 점차 부모, 교사 및

교육학의 학습이론은 교수에 의존하는 학습에 한정된 수동적 이론이었다 할 수 있을 것이다. 따라서 이제는 평생교육이라는 보다 확장된 장에 기반하여 볼 때 이러한 비균형적 교수-학습 관계에 모종의 패러다임 전환이 요청되고 있는 추세라 할 수 있다. 1.페다고지로부터 앤드라고지로지금까지 전통적인 교육학에서 ‘교육’을 ‘학습’ 보다 넓은 개념으로 규정해 왔다면, 성인 교육을 포함하는 평생교육학자들에게 있어서 ‘학습’이란 비단 교