[교육학개론] 포스트모더니즘 교육학에 대한 조사

조사 연구에서는 이를 위하여 교장, 교감, 교목의 소속교단을 질의하여 이를 검토해 보려 하였으나, 학교행정가 몇 사람의 소속교단이 그 학교의 신학적 특성을 드러내는 것은 아니라는 판단 하에, 교회에서 설립한 학교들에 대해서만 유관 교단을 확인하였다. 대한예수교장로회(통합, 합동)의 관련을 맺는 학교 수가 우위를 차지하고 있다.2-2 학제편성학제편성은 초등학교, 중학교, 고등학교, 초/중, 중/고, 초/중/고로 나누어 주사되었다. 학교가 12년

교육학의 체제와 그 영역에 대해 각자 관심 있는 영역을 중심으로 교육문제의 개선점을 논의해 보세요.● 읽을거리1. 박진규, 주영흠, 남현우 공저, 『신세대를 위한 교육학 개론』, 서울: 지선사, 1999.2. 엄태동, 『교육의 본질과 교육학』, 서울: 학지사, 2006.3. 한미라 외, 『기독교교육개론』, 서울: 대한기독교서회, 2006.● 볼거리1.스티븐 헤렉(1995)2.피터 위어(1989)3.거스 반 산트(1997)● 주제어:

포스트모더니즘 개론」(서울: 한신문화사, 1991년), 165쪽.이러한 포스트모더니즘이 무엇인가에 대해서는 다양한 논의가 있지만 시기적으로 구분해 볼 때, 19세기 중엽을 풍미한 사조는 리얼리즘이요, 20세기 초엽을 풍미한 사조는 모더니즘이라고 한다면 20세기 후반을 지배하는 사조는 포스트모더니즘이라고 할 수 있다. 따라서 포스트모더니티(postmodernity)는 현대문화의 정서구조이며 그것을 지배하고 있는 하나의 거대한 흐름으로 강명구, 「소비대중

사회화(sex role socialization)(1) 개념정의(2) 특징7. 성이데올로기8. 성차별(sexism)페미니즘 교육의 주요 이론1. 보수주의적 관점2. 자유주의적 관점3. 급진주의적 관점4. 사회주의적 관점 5. 포스트모던 페미니즘양성평등교육1. 양성평등과 양성평등교육(1) 양성평등의 의미(2) 양성평등교육의 의미 (3) 양성평등교육 실시목적(4) 양성평등교육을 위한 구체적인 방안① 교육내용구성의 측면② 수업방법의 측면③ 교육과정 운영의 측면

포스트모더니즘 교육철학★-포스트모더니즘(PM) : 인간과 사회에 대한 기존의 모든 이론체제나 사고체제에 있어서 그것이 갖는 객관적 확실성을 부정하고, 그들이 가졌던 권위의 허구성을 드러내고 기존 체제를 해체하고자 하는 입장.-포스트모더니즘의 특징 : 포스트모더니즘은 절대적 인식, 정초주의, 합리주의의 특징을 보이는 모더니즘과 상당히 구별되는 다음의 특징을 보인다.①인식론적 상대주의 : 지식의 보편성과 객관성을 부정. 보편타