[교육행정] 전통적 지도성 연구

교육을 지원하는 이유가 바로 이러한 교육의 외적 수익에 있다. 특히 고등교육의 경우에는 초등이나 중등교육에 비하여 외적효과가 지대하며, 경제성장이나 생산성과 직결되어 있는 고급인력을 양성, 배출하고 있다. 교육수준이 높아질수록 사회적 수익이 커지고, 교육수준이 낮아질수록 사회적 수익보다 사적 수익이 상대적으로 커진다고 할 수 있다. 윤정일, “고등교육재정 확보방안”, 교육행정학연구 제9권 제2호, 1992, p.54.2) 고등교육 국가지원의

장학행정 장학의 개념과 기능 및 방법, 장학 유형과 발달목차* 장학행정Ⅰ. 장학의 개념Ⅱ. 장학의 기능1. 지도성2. 조정3. 봉사4. 평가Ⅲ. 장학의 방법1. 학교방문2. 연구학교3. 연구수업4. 현직교육5. 회담Ⅳ. 장학의 유형1. 중앙장학2. 지방장학3. 지구별 자율장학4. 교내 자율장학1) 임상장학2) 동료장학3) 약식장학4) 자기장학5) 선택적 장학6) 요청장학Ⅴ. 장학의 발달1. 장학의 기본 성격 변화2. 장학방법의 변화3. 장학대상의 변화4.

교육을 학부모들에게 이해시키는 방법을 통해 교사들을 지원한다.5)효율적인 인적조직과 업무조직을 한다교내의 조직풍토는 수평적 조직과 비공식적 조직이 활성화되어 열린교육에 대한 이해와 아이디어가 순수하게 교환되도록 하며 행정 중심이 아닌 교육활동 중심으로 업무를 조직하여 학습자료, 평가, 프로그램 개발, 지원활동, 개별화 교육등의 연구가 활발히 이루어지도록 한다.6)학교 재정은 투명하게 집행한다예산은 그것을 어떻게 운영하

행정 업무로서가 아니라 교수개선을 위한 장학장학은 교육활동의 개선을 위하여 주로 교원을 대상으로 하여 이루어지는 제반 지도, 조언활동을 의미한다. 장학의 궁극적인 목적은 학교와 교실 내에서의 수업 개선이며, 다만 이 목적을 달성하기 위한 과정 또는 방법상의 어디에 있느냐의 차이에 따라 교육 행정 측면, 교육 과정 측면, 수업 측면, 인간관계 측면, 경영 측면, 지도성 측면의 접근이 가능하다.이러한 입장에 근거해 볼 때 교사의 발달을 도

지도성의 측면에서 정의하는 관점 등이 그것이다 J. Wiles & J. Bondi, Supervision, (A Guide to Practice, Columbus, OH: Charles E. Merrill Pub. Co. 1980), pp.8～11.. 김종철은 장학의 개념을 법규적 측면, 기능적 측면, 이념적 측면에서 다음과 같이 설명 하였다. 첫째로 법규적 측면에서의 장학이란 교육활동의 계획연구, 행정관리, 학습지도, 생활지도 등을 포함하는 제반 영역에 걸쳐 계선조직을 통한 행정업무를 보좌하는 참모활동을 의미한다. 둘째로 기능적 측면에서의 장학