[교육학] 켈러(Keller)의 학습동기설계이론

Keller 중심의 ARCS 이론 53. Assure모델 - 9Ⅲ. 교수 분석 및 학습목표교수 분석 12 1. Context 분석 122. 학습자 분석 - 123. 과제분석 12Ⅳ. 교수 설계 - 13 Ⅴ. 교수

학습동기 유발과 학습동기 모델 분석 고찰Ⅰ. 서론Ⅱ. 동기이론1. 심리적 과정으로서 동기2. 학습에서의 동기와 지구력3. 동기이론4. 내발적 동기와 외발적 동기5. 성장동기론6. 성취동기론7. 귀인론Ⅲ. 학습동기 모델1. Keller의 학습동기 유발의 일반 모형(1) 학습과 동기 유발(2) 학습에 있어서의 동기유발2. keller의 동기 이론 : ARCS 이론(1) ARCS 이론의 기본 가정(기존 동기 이론의 문제점)(2) 학업 성취와 동기(학습 동기, 학업 수행 및 교수 영향에

교육공학 2조 조별 보고서-교수설계 이론 및 모형-목 차Ⅰ. 발표 준비과정과 내용Ⅱ. 교수설계 이론의 개념 및 특징Ⅲ. Gagne의 수업사태Ⅳ. KELLER의 ARCS 이론Ⅴ. Reigeluth의 정교화 이론 Ⅵ. Merrill의 내용요소제시이론Ⅰ. 발표 준비과정과 내용Ⅱ. 교수설계 이론의 개념 및 특징1. 교수의 개념1) 일반적 정의 -‘목적성, 계획성을 띠고 학습자의 내적․외적 환경을 조성하는 활동’이라고 정의한다. 이는 교수가 처음부터 어떤 행동변화를 일으키고자

학습Ⅶ.동기유발 증진을 위한 교수-학습 원리1. 학습유형에 따른 동기유발방법2. 학습동기유발을 위한 교사의 역할3. 수업사태에서의 동기유발 방략4. 학습동기유발을 위한 일반원리 및 선결조건5. 동기유발방법(정원식․이영덕․김종서)Ⅷ.결론참고문헌Ⅰ.서론교육심리학은 교육현상을 대상으로 하는 교육학과 인간행동을 과학적으로 이해하는 심리학의 이론을 접목시킨 학문영역이다. 앞서 말한 심리학은 인간행동에 대한 보편적인 원리와

동기를 계속 유지시키기 위한 전략을 ARCS 이론으로 발전 시켰다.Keller의 ARCS 이론은 교수의 세 가지 결과 변인인 효과성, 효율성, 매력성 중에서 특히 매력성과 관련하여 학습자의 동기를 유발하고 유지시키는 전략들을 제공하고 있다.Keller는 학습 동기를 유발하고 유지시키는 변인들로 주의(attention), 관련성(relevance), 자신감(confidence), 만족감(satisfaction) 등을 제시하였고, 각 범주 내에서 구체적이고 처방 적인 동기 유발 및 유지를 위한 동기 설계와 개