[교육사회학] 제 8장. 학업성취격차의 결정요인

제․입시지옥, 빗나간 교육풍토, 서울과 지방의 양극화와 격차심화 등의 문제를 심각하게 앓고 있다. (63~79년 입학시험시행, 60~61년, 87년 이후 대학별 고사와 학군제 및 인문/실업계 교육)․우리나라 학교제도 경직성과 폐쇄성이 매우 높다. (공교육에 대한 기대와 우려의 갈림길)(5) 빈부격차, 도․농간 격차와 교육․도시와 농촌간의 학력격차에 대한 연구결과① 농촌지역 학생들은 도시지역 학생들에 비해 상대적으로 낮은 학업성취를 보인다.②

학업 등으로 억압을 받을 때 가족관계가 위기에 있을 때(가족해체, 이혼등)유혹 - 환락, 자유분방, 친구의 꾐 등으로, 호기심. *가출의 특징- 무계획적이고, 약물에 접근이 용이하며, 비행가능성이 높아진다. *가출 예방으로 - 과잉기대를 억제 할 것. 주제적인 인간으로 인정. 전인적인 인간관계를 맺도록 함. 청소년 개인적 사생활 이해하려고 하는 노력이 필요.4. 청소년 교육의 필요성 1) 청소년 교육에 대한 지역사회의 무관심 청소년 교육에 대해서는

제도와 밀접히 결부되어 지금에도 전반에 걸쳐 강한 영향력 행사의식적 오염순수성 회복정화의식카스트사회2. 계층체계2. 계층체계계급사회개인의 지위가 살아가는 과정에서 변함획득한 직업, 학력과 같은 성취지위에 기초계급구조 내에서 사회적 이동 가능계급들 간의 경계가 선명하지 않음계급의 구성원 역시 분명하게 파악되지 않음계급을 결정하는 기준이 상당히 유연적계급을 결정해주는 요인이 다차원적산업화로 인한 계급제도의

교육 - 구화적 접근 청각장애아도들에게 제공되는 교육경험은 본질적으로 건청아동들의 것과 같아야 한다. 그러나 청력손실로 인한 의사소통의 제한은 이러한 동일한 경험으로의 접근을 어렵게 한다. 다음에 언급하는 바는 교육성취 및 타인과의 상호작용을 필요로 하는 청각장애아동들을 위한 효과적인 의사소통 접근방법에 관해 알아본다. 1. 구화적 접근 구화적 접근에서는 농아동들도 건청 세계 속에서 가능하기 위해서는 말을 꼭 배워야 함을

제구조가 상위구조를 결정짓는다고 보는 입장이다. 이런 맑스의 갈등론을 경제갈등론이나 계급갈등론으로 부르기도 한다. 이종각, 『교육사회학총론』-「제 6장 교육현상과 갈등론적 설명」p135～136 (2003 동문사)베버의 갈등론적 입장은 맑스와는 달리 사회갈등의 원인을 생산적 사회관계에서만 찾으려 하지 않았다. 사회구조를 결정하는 변수로 경제뿐만 아니라 지위․권력․부 등의 다양한 사회적 변인도 작용한다고 보았다. 베버의 이러한 사회