창의적 인재양성을 위한 초중등 교육 전략

위한 기술ꡐ임을 의미한다. 우리 나라의 교육정보화는 지식기반사회에서 필요로 하는 창의적이며 생산적 인력을 양성하기 위한 ICT를 기반으로 하는 국민 교육체제의 총체적 변화로 조직적이고 체계적인 활동이다. ICT 활용 교육은 교육정보화의 첫 단계에서 강조하던 ICT 소양 교육과 구별된다. ICT 활용교육이 도구나 수단적 의미에 가깝다면 ICT 소양교육은 ICT 자체에 관한 기술적 의미가 더 크다고 볼 수 있다. 특히 초중등학교의 정보화 목표는 정보화

인재 양성 교육을 학교에서 실시특별활동과 창의적 재량활동을 통합하여 ‘창의적 체험활동’으로 운영한다. 여기서 창의적 체험활동은 진로활동, 봉사활동, 동아리활동 중심으로 지역 사회의 실제적 문제에 직접 참여하는 활동 등을 주로 한다. 학생들의 도덕성 함양, 준법정신 및 윤리의식 강화를 위해서 기존의 교과 중심 교육에서 체험중심의 교육으로 전환한다. 3)고등학교 단계에서 미래사회가 요구하는 핵심역량을 키우기 위한 기초교육은 모

교육과정으로는 미래 사회가 요구하는 창의적인 인재양성이 어렵다고 보고, 학교 교육을 통해 창의성을 기를 수 있도록 우리 학교교육을 근본적으로 개혁하고자 발표함.1. 2009 개정 교육과정의 배경1.1. 세계 환경과 국가 위상의 변화1.2. 인재 육성 전략의 재조정 요청1.3. 고질적 문제 해소로 유연하고 창의적인 학교 교육 실현1. 2009 개정 교육과정의 배경교육과학기술부는 ‘2009 개정 교육과정’의 취지를 살리면서 창의인성교육을 강화하기 위한

교육과 외국어 교육 으로 인해 유아 개개인의 발달 특성을 고려하는 질 높은 교육을 제공하기 보다는 일부 분야의 특기나 학업 성취를 위한 기초기술을 익히는 데 주력하고 있는 실정이다. 이러한 조기교육은 부모들의 사교육비를 가중시킬 뿐 아니라 유아들의 인지적, 정서적 발달에 부정적 영향을 미친다는 연구결과들이 다양한 학자들에 의해 입증되어 왔다. 또한 이런한 교육은 새로운 시대를 살아가기 위해 필수적으로 요구되는 능력인 창의적 사

위한 시험이 아닌 학생 각자가 스스로를 평가하고 발전의 계기로 삼을 수 있는 시험, 시험을 통해 배움이 가능한 시험이 되어야 한다.4) 경쟁력 있는 교원 평가로 교육현장 다지기 - 교원 임용 및 평가흔히 ‘교육의 질은 교사의 질을 넘어 설 수 없다’ 고 한다. 교육의 수준이 교사의 자질과 능력에 달려 있다는 뜻이다. 교사의 자질이 이처럼 중요한데도 교원의 선발, 양성, 재교육 등 교사의 자질 향상을 위한 제도적 기반은 취약하기만 하다.우리나