[교수학습이론] Bandura의 사회학습이론

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2005.02.03 / 2019.12.24
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목차: ▣ Albert Bandura
◈ 인지적 사회학습이론
1. 학습의 성격과 기본 가정
1) 학습에 관한 기본 가정
(1) 모방학습과 행동주의적 관점
(2) 학습자와 환경의 관계
▣ 상호결정론
(3) 학습의 결과
2. 학습의 구성 요소
1) 행동적 모델
2) 행동의 결과
(1) 대리 강화
(2) 대리 처벌
(3) 대리 부재
(4) 자기 강화
(5) 외부적 결과와의 상호 작용
3) 학습자의 인지적 과정
▣ 관찰 학습의 전형
1) 직접모방전형
2) 동일시전형 (identification paradigm)
3) 무시행학습 (no-trial learning paradigm)
4) 동시학습전형(co-trial learning paradigm)
5) 고전적 대리조건 형성 전형(vicarious classical conditioning)
3. 학습의 과정
1) 인지된 자기 효능감
2) 자기 규제 체제
4. 수업을 위한 원리
가. 수업의 구성요소
1)모델과의 동일시
2)행동의 기능적 가치의 확립
3)인지 능력과 운동기술의 지도
나. 교실 수업의 실제
1)학급환경
2)자기 효능감을 위한 프로그램
5. 학교 교육에의 적용
가. 학습자의 개인차와 모델링 수업
1)학습자의 특징
2)인지과정과 교수
3)학습에 대한 사회적 배경
나. 수업의실제
1) 수업의 절차와 계획
2)수업의 실례
다. 이론의 개관 및 장단점
1)이론의 약점
2)학교 교육을 위한 기여
◈ 참고문헌 ◈

본문내용: 제 7장 Bandura의 사회학습 이론

▣ Albert Bandura
1925년 캐나다의 작은 시골 마을에서 태어나 브리티시 컬럼비아 대학에서 심리학을 전공하였고 미국 아이오와 대학에서 박사학위를 받았고 그 후 스탠퍼드 대학에서 교수로 재직하였음.

원래 관찰 학습으로 언급되던 Bandura의 사회학습 이론의 관점에 따르면 심리적 기능은 행동적, 인지적 그리고 환경적인 영향력들 사이의 끊임없는 상호 작용이라는 견지에서 가장 잘 이해될 수 있다. 이것은 행동, 개인적 요인, 사회적 영향력들 모두가 서로 맞물려서 행동의 결정 요인으로 작용한다는 것을 의미한다. 즉, 행동은 환경에 의해서 영향을 받지만, 인간 역시 사회적 환경과 그들의 일상적인 사건에서 발생하는 다른 상황들을 창조하는 역할도 수행한다는 것을 의미한다.
더욱이 직접 경험에 의한 학습에 전적으로 관심을 둔 Skinner와는 달리, Bandura는 행동의 습득에 있어서 관찰 학습의 역할을 크게 강조한다. 뿐만 아니라 Bandura 이론의 가장 두드러진 특징은 대부분의 우리 행동은 다른 사람들을 관찰하고, 그를 본보기로 삼아 행동을 수행함으로써 학습된다고 믿는데 있다.
Bandura는 초기에는 친사회적/반사회적 학습에서의 행동적 모델의 역할과 행동의 모방화에서의 모델 역할을 동일하게 취급했다. 그리고 나서 개인이 타인의 행동의 관찰로부터 복잡한 행동을 배우는 과정과 조건화를 동일시했다.

◈ 인지적 사회학습이론
인지적 사회학습에서는 행동과 환경뿐만 아니라 인지도 인간발달에 있어서 중요한 요인이 된다. 이 이론은 아동 행동의 갑작스러운 변화는 고전적 조건형성 또는 조작적 조건형성을 통해서가 아니라, 다른 사람의 행동을 관찰함으로써 학습되어 나타난다고 주장한다. 이것을 모방(imitation) 또는 모델링(modeling)이라고 한다.

참고문헌: 정옥분(2004) 발달심리학. 서울:학지사
발달 이론 II. http://www.ajo.co.kr/wwwb/data/welfare/발달 이론
http://okmind.com/bbs/zboard.phpid=top10

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