노년기의 심리적 특성 연구

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목차: 1. 서론
2. 심리적 노화의 전제
2.1정상적 노화
2.2 개인차
2.3 학습능력의 유지
2.4 잠재능력과 수행
2.5 경험의 중요성
2.6 적응적 특수화

3. 노년기의 발달단계
3.1 에릭슨의 이론
3.2 해비커스트의 이론
3.3 레빈슨의 인생계절론
3.4 김종서 등의 한국인의 발달과업

4. 비인지적 특성
4.1 노화에 따른 성격의 변화
4.2 노년기의 요구

5. 인지적 특성
5.1 노화와 지능의 변화
5.2 기억력
5.3 학습능력

6. 노년기 심리적 특성의 교육적 의미
6.1 학습능력의 확인
6.2 노년기 학습의 특성
6.3 노년기 학습의 방해요인
6.4 동기적 특성의 중요성
6.5 개인차의 고려
7. 결론

본문내용: 1. 서론
성격은 일생을 통해 변화하는가? 노인이 되면 모두 다 괴팍하고 고집스러우며 보수적으로 되는가? 나이가 들면 지능이 떨어지는가? 노인이 되어서도 새로운 무언가를 배울 수 있는가? 우리는 노인에 대해서 잘 알지 못하고 안다고 하여도 막연하게 단편적으로 알고 있을 뿐이다. 우리는 노인의 심리적인 특성, 특히 학습과 관련된 특성에 관하여 논의하면서 이런 궁금증에 답하고자 한다.
2. 심리적 노화의 전제
▷노화란?
노화는 생물학적으로 잔여수명의 감소를 말하며, 심리•사회적으로는 특정 연령에서 개인이 속한 집단이나 사회 안에서 수행하는 역할의 감소를 의미한다.
이러한 노화의 특징으로는 사망률의 증가, 노화에 의한 조직 내 생화학적 구성 성분의 변화, 생리적 역량의 점진적 감소, 노화로 인해 환경 자극에 적응하는 능력이 감소하며 질병에 취약해진다(대한노인정신의학회, 2004)는 것 등을 예로 들 수 있다.
누가 늙었는지, 노화는 언제 일어나는 지에 대해서 말하기는 어렵다. 법적 정의에 따르면 노화는 획일적인 방식으로 모든 사람들이 경험하게 되는 것을 의미한다. 그러나 ‘어떤 사람이 나이 든 사람인가?’라는 의문이 생길 수 있으며, 그에 대한 답은 개인의 신체•정신적 기능과 연령차별, 사회적 판단, 개인의 직업 등에 따라 다양할 수 있다는 것이다.
‘늙은이’, ‘나이 든 사람’, ‘윗사람’, ‘성숙한 어른’ 등의 말은 같은 의미일까? 아니면 사람마다, 다양한 환경마다 다른 의미를 가지는 것일까? 노인의 정의에 대해서는 일치하지 않는다. 어떤 사람이 노인인지는 연령(예:65세), 생물학적 기준(예: 얼마나 잘 기능하는가?), 사회적 기준(예 : 여성이 ‘나이가 너무 들어서’ 비키니를 입기 어려운 시점) 등에 근거하여 정해진다.
노인이 되면 어떤 사람은 허약하고, 어떤 사람은 현명해지고, 또 어떤 사람은 괴팍하기도 하고, 느긋해 질 수도 있다. 우리는 항상, 지금도 나이 들어가고 있다. 그러나 자신이 늙었다고 판단할 수 있는 연령에 도달하면 전혀 다른 사람이 되는 것은 아니다. 노화는 많은 영향을 받는 하나의 점진적인 과정이며, 사람들이 나이 들어가는 양상은 각각 다르다.

참고문헌:  한정란(2007), 노인교육의 이해, 학지사
 김동기, 이은미(2010), 사회적응의 노인 심리학, 학지사

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