몬테소리 레포트

* 몬테소리의 유아관몬테소리는 인간은 출생할 때부터 정신적 생명을 속에 간직하고 있다고 보고 있다. 이 정신은 신생아의 단계에서 발달되지 않은 육체 속에 제약되어 있지만 그 위대성에 있어서는 성인의 것과 같다고 한다. 몬테소리는 정신과 육체를 이원적으로 파악하고, 육체는 정신을 담는 그릇으로써 정신을 우선으로 생각하고 교육은 궁극적으로 어린이의 정신발달을 조성하는 데 있다고 하였다.몬테소리는 아동을 주변환경으로부터 꾸준히

몬테소리의 유아교육철학(1) 생애 Montessori는 1870년 이탈리아에서 태어났으며, 이탈리아 최초의 여의사로서 정 신지체아들의 치료에 많은 관심을 가졌다. 그들의 정신적 결함이 의학적 문제라기보다 교육적인 문제라고 보았으며, 교육을 통해 이를 해결할 수 있다는 확신을 가지고 교구 개발에 심혈을 기울였다. 그녀는 프랑스 의사이며 정신장애아를 위한 교구 개발의 선구자였던 심리학자 Edward Seguin과 Jean Itard의 연구에 관심을 가졌

제 목 : 몬테소리교육의 이론과 실제1. 몬테소리 교육의 이론(1) 몬테소리 생애와 교육사상(2) 현대교육에서의 몬테소리 교육의 의의(3) 몬테소리 유아교육사상이 현대교육에 주는 시사점(2) 몬테소리 유아교육 이론1) 유아관2) 환경론3) 교사론2. 몬테소리 교육의 실제(1) 일상영역 (2) 감각영역(3) 수학 영역(4) 언어영역(5) 문화영역3. 몬테소리 교육의 하루일과4. 몬테소리와 프뢰벨의 유아교육의 비교5. 몬테소리 교육의 평가몬테소리교육의 이

1) 이론적 배경-몬테소리의 아동관-첫째, 유아를 존중하고 유아의 일을 존중하는 사상에 근원을 두고 새로운 아동(The new children)을 발견하였다.둘째, 어린이는 지성의 자발성을 갖고 태어난다. 즉, 인간은 외부 환경에 의해 스스로 탐색하고 발견해 가는 능동적인 존재이며 특히 유아는 선천적으로 특유한 정신적 본성을 지니고 태어나며 성인에 의해 배우기보다는 유아 자신이 스스로 환경과 접하면서 경험을 통해 배운다고 보았다

몬테소리교육 CONTENTS몬테소리 교육의 배경몬테소리 교육의 목표몬테소리 교육의 내용 및 활동몬테소리 교육에서 교사의 역활몬 테 소 리 교육의 배경마리아 몬테소리 (1870~1952) 이탈리아의 의학 박사, 유아 교육자, 과학자, 몬테소리 교육법의 개발자입니다.로마 대학 의학부에 여성으로는 처음으로 입학하여 남학생들과의 차별에도 불구하고 1896년 이탈리아 최초의 여성 의학 박사 학위를 취득하게 됩니다.졸업 후에는 여성이 의사가 되는 것에