A라는 교사는 곤충이라는 생활주제로 아이들과 이야기를 나누고 있는데 유아에게 발산적 질문 2개와 수렴적 질문 2개를 해보시오

A, B는 각각 어떻게 보이는가? 보이는 대로 모두 적어보자.A. B. 두 사람의 얼굴 나무 2 그루, 그 사이 키가 작은 나무 1그루화려한 우승컵 나무 3그루 서 있는 모습을 위주로 보면 사람 몸의 형태를 볼 수 있음7. 밤중에 4명의 여행자가 낡은 다리를 건너야 하는데 다리 곳곳이 부서져 있다. 그리고 한 번에 두 명만 다리 위에 올라설 수 있다. 또 다리를 건너려면 손전등을 이용해야 하는데 손전등은 단 하나 뿐이다. 4명의 여행자는 각각 다른 속도로 움직

질문하였다. 이처럼 하여 전날의 성적을 알고 몇 점의 성적을 목표로 세우는가를 매일 계속해서 조사해보았다. 그렇게 해본 결과, 시험성적이 좋은 아이들은 전날의 점수보다 약간 높은 점수를 목표로 하고 있는데 비해 성적이 좋지 못한 아이는 매우 높은 점수를 목표로 내세우거나 매우 낮은 점수를 목표로 세우는 경향이 있음을 확인하였다. 이 실험처럼 과제장면에서 세우는 목표의 높이를 요구수준(또는 포부수준)이라고 한다. 앞서 본 바와 같이

아이들에게 책을 읽힐까 방안을 강구하는 독서 교육 위원회 같은 것이 구성될 필요성이 절실하게 제기되지 않는다는 것이다. 그렇다고 소파에 눌어붙어서 TV만 보는 사람들이나 컴퓨터 게임에 정신을 빼앗긴 사람들이 없다는 이야기는 아니다. TV와 컴퓨터 게임이 아이들의 시간과 관심을 빼앗고 있는데 대한 우려의 목소리가 없는 것도 아니다. 이러한 현상을 분석하여 미국의 문화 연구가들은 활자 매체의 시대는 가고 시각 매체의 시대가 왔다고 선언

주제, 팀티칭, 프로젝트 등의 수많은 학습 형태가 있고, 이외에도 오름길, 다지기, 밑다지기, 정진 학습 방법 등이 있다. 거의 모든 학습 형태와 방법이 열린이라는 이름만 앞에 붙이면 모두가 열린 교육방법이 아닌가라는 생각이 들 정도이다. 학교현장에는 열린교육은 일정한 모델이 없다. 단지 교사의 정열에 달려있다(이남봉. 87)라고 주장하여, 교사가 정열적으로 아이들을 가르치기만 하면 모든 교육이 열린교육이라고 말하는 듯하다. 이러한 사

교사용 지도서는 교육부가 저작권을 가지고 있는 1종 도서로 제5차 유치원 교육 과정에 의해서는 총 10책이 개발되었으며, 제6차 유치원 교육 과정에 의해서는 총론 1책, 주제별 활동 자료 10책, 종일반을 위한 활동 지도 자료 1책의 총 12책이 개발된다. 이 지도서 개발의 기본 방향은 유아의 기본 생활 습관 형성과 창의력 계발을 위한 질 높은 지도서를 편찬하는 것이다. 교과용 도서는 기본적으로 교육 과정 구현을 위한 다양한 자료 중의 하나이므로 국