초등 5학년 국어과 교수 학습 과정안-주고받는 마음

국어과 목적･교육적 보편성과국어과의 고유성조화･교과 정당성 확보･국어과 논리에 따른 타당성 구현･국어 교수･학습 목표･이론과 실천 통합･내용의대표성･포괄성･전이성･수업의 경제성･효율･파급성･교과 정당성 및효율성 판단･타교과와의 수평적 연계 판단･학교급에 따른 수직적 위계 판단･사회적 요구 판단･교과 재구조화･학교 교육과정 재구조화･국어과 교육과정재구조화･교수･학습 재구조화･교수･

주고받는 말의 리듬, 율동이 있고, 윤이 흐르는 말의 흐름, 하나하나의 낱말에는 태어났을 때부터의 원초적 체험이 서려 있고 그것이 화제에서의 맥동, 그리고 발자성 등 이루 말할 수 없는 것이 방언에 간직되어 있다. 그것을 역시 생활의 장에서 살리고 키워나가는 것, 그 일이 방언 교육의 하나의 목표가 될 것이다.2) 초등학교에서의 방언 지도의 의의 방언가치 인식 학습 프로그램 개발 연구, 진주교육대학원, 이정기(초등국어교육, 2005,8) p,15-16초등

학습목표5-2넷째마당말과 실천○사실과 의견을 표현한 부분을 구별하며 글을 읽는다.○사실과 의견을 구별하며 글을 읽을 수 있다.6-1넷째마당의견을 모아서○주장에 대한 근거의 적절성을 판단하며 글을 읽는다. ○주장에 대한 근거의 적절성을 판단하며 글을 읽을 수 있다.2. 제 6 차 교과서 분석1) 제 6 차 초등학교 국어과 교육의 목표제 6차 교육과정에서 설정한 초등 학교 국어과 교육의 목표는 다음과 같다.〈제 6차 초등학교 국어과 교

초등국어 교육 및 방법국어과 교수학습과정안 『 말하기․듣기․쓰기5학년 2학기 둘째마당 발견하는 기쁨 2. 차근차근 알아보며』 목 차 Ⅰ. 단원소개 1. 단원2. 단원의 개관3. 대단원 학습 목표 및 도달의 예4. 대단원 주요학습내용 및 활동Ⅱ. 단원의 재구성 1. 단원 선택의 이유2. 재구성의 방향과 주안점3. 본시 적용 모형 : 현시적 교수법4. 재구성의 실제Ⅲ. 교수학습의 실제 1. 본시 교수-학습 활동2. 본시 평가3. 보충․심화 활동Ⅳ.

교과서 분석 및 수업 설계- 5학년 2학기 말하기ㆍ듣기ㆍ쓰기둘째마당. 발견하는 기쁨 -목 차Ⅰ. 7차 국어과 교육과정에서의 국어 지식 교육의 내용1. 7차 국어과 성격에서 국어지식에 대한 내용2. 7차 국어과 목표에서 국어지식 영역에 관련된 사항3. 국어지식의 지도 내용4. 국어 지식 교육의 교수․학습 방법5. 국어 지식 교육의 평가Ⅱ. 어휘 교육의 이론적 배경1. 어휘와 관련된 초등학교에서의 지도내용의 범주2. 초등학교 교육과정