인간중심상담과 아동중심놀이치료

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2015.04.29 / 2015.04.29
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목차: Ⅰ.인간중심상담
1.이론가(칼 로저스)
2.이론적 배경 및 변화
3.인간관
4.이론적 특정(주요 개념)
5.상담 목표
6.상담 과정
7.상담 기법
8.한계 및 의의

Ⅱ.아동중심놀이치료
1.‘놀이’란 무엇인가
2.‘놀이치료’란 무엇인가
3.다양한 놀이치료 이론
4.아동중심 놀이치료의 구성
5.아동중심 놀이치료의 과정
6.치료적 제한

본문내용: [Ⅰ]
1. 이론가 – 칼 로저스

로저스의 생애를 기술하는 이유는 그의 정체감, 생애 발달 및 전문가로서의 행보에 한 인간의 성장 과정이 지대한 영향을 미치기 때문이다. 그의 성장 과정을 통해서 형성된 다른 인간관과 철학을 먼저 이해하는 것이 로저스가 개척한 그 시대 분위기와는 다른 독특한 접근방법을 이해하는 데에 도움을 주기 때문이다.
그는 인간중심상담 이론을 주창하기 전에 로저스는 농학자였다. 그는 청소년기 시절, 사회적으로 고립된, 외롭고 내향적인 학생이었다. 그는 농장 주위에 서식하는 큰 밤나방들에게 매혹되어 색다른 생명체에 대한 학식을 쌓기 시작하였고, 그 분야에 관련한 독서와 지식을 바당으로 나방을 잡아 번식시키며 어떻게 자라나는지를 참을성 있게 관찰하였다. 농장에서의 직접적인 경험과 지식을 바탕으로 얻은 과학적 경작법에 대한 젊은 청년의 연구와 흥미는 실험집단과 통제집단의 의미를 깨닫게 하였고, 무작위 실험 절차에 익숙하게 만들었으며, 과학적 방법에 대한 지식과 존경심을 갖게 하였다. 이러한 경험을 바탕으로 추후의 체계적 탐구방법에 대한 관심을 가지게 되었다.
그는 위시콘신 대학교에서 과학영농 분야를 전공하다가 2학년 때 역사학과로 전공을 변경한 후에 3학년 때 중국 여행을 갔다. 그 해에 헬렌이라는 여성과 약혼을 하고 1924년에 결혼을 하였다. 그 당시 유니어신학대학원에 입학을 하였고, 대학원에서의 2년간의 자기탐색과 실험은 로저스의 새로운 가치관 확립에 큰 도움을 주었다. 그는 생각과 사상의 자유를 매우 중요한 가치로 여기고, 사람의 의미를 추구하며 개인의 성장을 도와주는 일을 매우 중요하게 여기게 되면서 평생 그런 일을 할 것이라고 생각하였다.
그 후 로저스는 임상 및 아동 분야에서 활동을 하면서 기존의 이론 및 상담 기법 보다는 실제적인 반응과 방법들이 필요하다는 것을 깨달았다. 그는 내담자의 문제해결에 초점을 두기보다는 오히려 한 개인이 자신의 생애에 더 통합적으로 반응할 수 있도록 도움을 주는 것이어야 한다고 하였다. 이 때에 ‘내담자(client)’라는 용어가 처음으로 등장하게 된 것이다. 로저스는 자신의 이론을 체계적으로 정립해나가면서 – 이론적 배경 및 변화에서 서술할 예정 – 1970년대에 ‘인간중심접근(Person-centered Approach)’으로 정의하였다.

참고문헌: 연문희 외 2명(2008), 『인간중심상담-이론과 사례 실제-』 , 학지사

임상록 외 4명(2010), 『상담의 이론과 실제』 , 파란마음

이장호(2005), 『상담심리학 제4판』 , 박영사

김은희, “Carl R. Rogers의 인간이해와 상담이론에 관한 기독교적 고찰” 미간행문학석사학위논문, 고신대학교, 2006

반민철, “Carl R. Rogers의 인간중심 상담과 성격적 상담의 비교 연구” 호남신학대학교 기독교상담학, 석사학위논문, 2011

신숙재 외 2명(2008). 『아동중심 놀이치료 –아동상담-』, 동서문화원

황명숙(2008), 『아동중심놀이치료 –아이사랑클리닉-』, 창지사

Heidi G.Kaduson외 1명(2006), 『101가지 MORE 놀이치료 기법』, 중앙적성

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