아동의 언어 발달과 특징& 언어습득이론 및 언어교수법 이해

특징과 교육적 시사점1) 귀납적 사고 모형 이론의 비평(1) 강점 교실에서 교수자와 학습자의 상호작용의 중요성을 강조함으로 현장 중심 교육에 대한 새 관점을 강하게 부각시켜주었다.(2) 명료성타바는 복잡한 인지과정에 체계적인 설명을 하였고, 이를 통해 사고에 대한 친숙한 이해 및 교육에 있어서 인지능력 함양에 사용되는 교과목의 선택과 조직 및 교사의 역할에 분명한 준거를 제공하였다.(3) 현장 적용 가능성우리 나라 학교의 상당 수 학

아동이 언어를 매개로 하여 스스로 발문하고 사고하게 함으로서 혼잣말은 발달 과정을 돕는 하나의 도구로서 작용하게 되는 것이다. 인간은 이런 내재화 과정을 거치면서 발달을 이룬다. ③ 근접발달영역(ZPD)매개적 수단을 통해 어떻게 개인이 내면화하는지 그 과정을 이해하기 위해서 Vygotsky는 근접발달영역(Zone of Proximal Development: ZPD)이라는 개념을 제시한다. 근접발달영역은 “아동이 독립적으로 문제를 해결하는 실제적 발달수준(actual development leve

언어의 정확성 강조 안함✔목표언어에 대한 연습보다는 목표언어를 가능한 많이 접촉하게 하고, 언어를 배우려고 하는 심리적 태세를 극대화함✔발화보다는 듣기에 더 비중을 둠 = 이해 중심의 교수법✔이해가능한 투입자료로 글, 그림 등의 여러 가지 자료 적극 활용✔의미의 중요성 강조✔가설1) 습득 / 학습 가설(The acquisition-learning hypothesis)습득 : 아동의 모국어 발달, 무의식적 과정, 자연적인 방법학습 : 목표 언어의 규칙에 관한 지식이 의식

언어사용에 대해 연구하는 이론으로, 이는 사회 언어적 지식을 포함한다.(6) 비언어적 신호: 말 대신 몸으로 의미를 전달하는 것이 비언어적 신호이다.2. 언어발달의 이론들 : 영아의 언어발달은 어떻게 가능한가?(1) 학습이론학습이론은 경험주의로도 불리며, 이 이론의 주장하는 이론가들은 모방과 강화의 과정을 강조한다. 학습이론의 대표적 학자인 스키너는, 아동은 성인의 말에 대한 지속적 강화를 통해 언어를 습득한다.고 주장하기도 하였

방법을 그대로 취해 유아가 언어학습에 흥미를 잃게 해서는 안 되겠지만, 문자에 대한 교육내용을 간과해서도 안 될 것이다.Ⅳ. 참고 문헌1. 서소정(2020), 아동언어지도(3판), 창지사.2. 이하원ㆍ박희숙 외 1명(2016), 언어지도, 창지사.3. 전유영(2011), 균형적 접근법에 기초한 유아언어교육 프로그램의 구성 및 적용 효과, 중앙대학교 대학원.4. 서윤정(2005), 총체적 언어 접근법과 발음중심 교수법을 병행한 언어교육 프로그램의 효과, 배재대학교 대학원.