[교육사회] 청소년문화와 대중문화의 특성과 교육

교육의 개념Ⅲ. 미디어교육의 특성Ⅳ. 미디어교육의 목표Ⅴ. 미디어교육의 실행형태Ⅵ. 미디어교육과 사회교육Ⅶ. 미디어교육과 통합교과Ⅷ. 미디어교육의 공교육화Ⅸ. 향후 미디어교육의 발전 방향Ⅹ. 미디어교육의 질의응답1. 미디어교육의 목적은 부정적인 미디어의 영향으로부터 청소년을 보호하는 데에 그 목적을 두어야 하는 것인가?2. 미디어 제작교육은 미디어 교육의 필수적 과목인가?3. 미디어 교육은 대중문화 텍스트에 중점을 두어

문화의 개념- 문화의 속성제 2절 문화와 교육과의 관계 - 문화의 교육적 기능- 문화과정으로서의 교육제 3절 학교문화의 교육적 의미- 학교문화의 개념- 학교문화의 구성요소- 학교문화유형의 분류제 4절학교의 사회문화적 기능- 문화전승과 사회통합의 기능- 선발 및 지위배분의 기능- 변화 및 혁신의 기능제 1절 문화에 대한 이해★ 문화의 개념- 문화라는 말은 일상생활에서 다양한 의미로 사용- 청소년문화, 신세대문화, 문화유산, 대중

대중문화에서 찾고, 청소년만의 문화에서 찾지만 거기에서도 그들이 원하는 것을 얻을 수는 없습니다. 문제는 청소년들이 이러한 대중문화에 열광하고 심취해있다는 것이며 더 더욱 우리 청소년들이 대중문화에 대해 뿌리나 형태, 각 매체의 특성을 알고 제대로 받아 들여져야 하는데 그것의 옳고 그름을 판단할 수 있는 사회적인 장치가 특별히 없다는 것입니다. 대중문화의 무서움이 무엇이냐 하면 화려한 볼거리와 재미를 통해서 우리의 눈과 귀를

교육적 직업적 자료들이 마련되어 있어야 한다. 또한 기본적인 자질을 갖추고 상담에 임하는 요령을 간추려 보면 다음과 같다. 1. 미리 정보를 수집하여 면접하기 전에 이 자료들을 연구한다. 2. 친숙해지기 위한 준비기간(warming-up)을 가진다. 3. 내담자에 적합한 최초로 시도할 면접기술을 찾아라.(예컨대, 내향적인 내담자에게는 자극을 피하고 조용한 가운데 서서히 화제를 진행시킴) 4. 내담자의 인도(lead)에 따르면서 일반적인 것에서 특수한 것, 명

대중문화 현상분석을 통한 청소년교회교육 커뮤니케이션 연구지도교수 : 현 유 광이 논문을 석사학위 청구논문으로 제출함 2003년 11월 19일고려신학대학원 M. Div. 과정 신학전공이 주 민이 주 민 의 논문을 인준함심사위원 (인)(인) (인) 2003년 11월 18일 고 려 신 학 대 학 원 목 차Ⅰ.서론 11. 연구의 필요성과 연구목적 12. 논문의 구성과 연구방법 2Ⅱ. 현대 대중문화사회의 청소년 이해 21. 발달론적 특성에 따른 이해 2(1) 신체 발달을 통한 이해