시각장애인과 지체장애인의 특수교육

지체, 발달장애(자폐), 정신장애, 신장장애, 심장장애등 10가지로 구 분3장애인의문제①장애인구의 증가문제; 세계적으로 약12%가량의 인구가 심신장애를 갖고 있으며 이수는 앞으로 계속 늘어날 전망이다.②의료적문제; 의료시설에 종사하는 전문적 의료인력의부족, 의료수가가 비급여 관계로 인 한 장애인의 의료비증가, 장애인의조기발견체계 부족, 일관된 의료서비스 전 달체계 확립 미흡등이있다.③교육적문제;장애인 교육의 문제는 특수교육시

장애인 복지법에 규정된 장애를 가진 아동’으로 정의할 수 있다. 장애인 복지법에는 지체 장애, 뇌병변장애, 시각장애, 청각장애, 언어장애, 신장장애, 심장 장애, 정신 지체, 정신 장애, 발달 장애가 있다. 보건복지부가 인정한 보육교사교육원연합회에서 발간한 아동복지론에는 장애아동을 시각장애아동, 청각장애아동, 언어장애아동, 지체장애아동, 정신지체아동으로 분류하고 있다. 여기에 특수교육 진흥법의 분류에서 정서장애와 학습장애를 추

특수아동의 부모 - p. 44. 특수아동의 교수방법 - p. 65. 특수아동의 통합교육 찬반토론1) 특수아동의 통합교육에 대한 토론 발제 - p. 72) 통합교육 반대 입장의 토론 - p. 83) 통합교육 찬성 입장의 토론 - p. 9결론통합교육 찬반토론 정리 및 결론 도출 - p. 9+ 참고 문헌, 참고 매체, 13조 역할 분담 - p. 11서론지난 06년 3월 26일 월요일 뉴스에서 자폐성 발달장애 아들과 지체장애 엄마의 사례가 보도되었다. 3살 때 소아마비를 앓아 40년을 지체장애인으로 살

장애인 복지법에 규정된 장애를 가진 아동’으로 정의할 수 있다. 장애인 복지법에는 지체 장애, 뇌병변장애, 시각장애, 청각장애, 언어장애, 신장장애, 심장 장애, 정신 지체, 정신 장애, 발달 장애가 있다. 보건복지부가 인정한 보육교사교육원연합회에서 발간한 아동복지론에는 장애아동을 시각장애아동, 청각장애아동, 언어장애아동, 지체장애아동, 정신지체아동으로 분류하고 있다. 여기에 특수교육 진흥법의 분류에서 정서장애와 학습장애를 추

장애인들에게는 그것이 어렵다. 특히, 지체장애인과 시각장애인, 청각장애인 등 신체기능의 손상과 관련된 장애인에게는 사회생활을 하는데 있어서 비장애인들과 같은 생활을 하기란 많은 제약이 따르는 실정이다. 과거에 비해 우리나라는 장애인들을 위한 시설 및 인식이 개선되면서 장애인 복지에 대해 많은 관심을 가지고 활동이 이루어지고 있으나 아직 장애인들을 위한 유니버셜 디자인 모든 제품과 건축물들을 개조하거나 특수한 디자인의 필요