플라톤의 국가론을 읽고 요약 정리 및 감상

요약을 마치고, 『경제학의 역사』를 읽은 소감경제에 대한 관심이 부족하기도 했었고, 고등학교 때 이과였기 때문에, 경제를 교과서 적으로 배워본 적도 없었다. 단순히 중 고등학교때 경제학에 있어 유명인물들의 이름을 외우는 것에 그쳤었다. 그런데 이러한 요약을 통해 경제학의 흐름에 대해 쭉 정리할 수 있는 좋은 기회였던 것 같다. 경제학이라는 학문을 단순히 기업의 이윤추구를 목적으로 배우는 학문이라고 생각했었다. 역사적인 측면으로

플라톤은 외가쪽 친척인 크리티아스와 카르미네스가 이에 가담하고 그들이 8개월여에 걸쳐 행한 폭정으로 인해 뜻을 두어왔던 정치에 혐오감을 느낌.39930인 위원회 축출. 온건파에 의한 민주정이 회복되나 신에 대한 불경 및 청소년들을 타락시킨 혐의로 소크라테스, 기소되어 처형됨. 플라톤은 이에 정치에 완전한 환멸을 느꼈으며 이는 그의 정치사상에 있어서 민주정에 대한 일관된 불신의 시초가 된 것으로 여겨짐.398∼387소크라테스 사후 예상되

요약정리하는 연습부터 점차 복잡한 내용을 구조화시키는 연습을 하는 것이 좋겠다. 3) 연세대 이계용 입학처장 연세대가 지향하는 다면사고형 논술의 기본 목적은 고등학교의 개별 교과 과정에서 습득한 지식을 창의적으로 통합하고 다면적으로 사고할 수 있는지를 측정하려는 것이다. 고전 텍스트 중심의 인문학적 사고를 바탕으로 사회과학 및 자연과학적 논리력과 분석력을 결합해 글을 구성할 수 있는 능력이 핵심이다. 인문사회계열(논술Ⅰ)

요약된다. 그러나 이 올바른 도리라는 것이 또 무엇이냐 하는 문제에 부딪친다. 요컨대 그 사람에게 상응하는 것은 그 사람에게 귀속시키는 것이 정의라 했는데, 그 사람의 정당한 몫을 그 사람에게 준다는 ‘분배의 정의’와 그 사람이 이룬 일에 대한 당연한 보답을 받는‘응보의 정의’로 나뉜다. 그리고 이장에서는 소피스트에 속하는 트라시마코스가 정의를 ‘강자의 이익’이라 규정한 데 대하여 플라톤은 권력과 권리의 구별을 명확히 하여 정의

감상교육의 지도방안을 요약하여 보면, 첫째, 미술의 이해와 감상의 이론교육은 조화와 균형 등의 미적형식 원리를 설명할 때, 감정의 고조와 그 감정의 조절에 관한 교사와 학생의 경험을 반복하여 교환하면서 조형형식에 대한 이해와 함께 정서의 조절과 풍부한 정서의 조화에 대한 인식을 내면화하게 만들어야 한다.둘째, 질문하고 사색하고 대답하는 토론방식의 미학적 탐구를 이론교육에 적용하여 미에 대한 사고를 깊게 하고 자기감정 인식능